Voksenuddannelse

Voksenuddannelse
Især i de senere år er kommunikation og informationsdeling steget hurtigt.
vi alle observere. Derfor er det vigtigt at stå og
for de institutioner, der ønsker at gå videre med dette
integration er et af hovedkravene. Som det er kendt, er det meste af konkurrencen
vigtig forudsætning er at følge og tilpasse innovationer uden at spilde tid. Anvendelse af det
desværre institutioner og organisationer, der ikke kan glemmes efter et stykke tid
Det er dømt. Selvfølgelig udvikling eller forsvinden af ​​institutioner eller organisationer
det drejer sig ikke om selve organisationen, men om medarbejderne og de direktører, der skabte det. "Livet
lære "det er princippet om livslang læring
Det skiller sig ud.
Først og fremmest skal jeg angive, at børneuddannelse og voksenuddannelse
uddannelse er to meget forskellige kategorier.
Børn lærer nye ting, lever dem
de forarbejdes for nylig, fordi det er meget lettere at migrere
de er som en spire. Men noget nyt for en voksen
lære og realisere det,
det er meget udfordrende for dem at tilpasse sig, fordi
de vil ikke længere kunne overvinde og endda aldrig
mønstre, svagheder og forventninger.
I dette tilfælde påvirker det selvfølgelig udviklingen i disse institutioner,
Det ønskede resultat kan ikke opnås. Fra dette synspunkt, på et institutionelt grundlag
For at nå verdensstandarder er dets personale åben for innovation, læring og
Uddannelse af høj kvalitet bør skabes, der vil gøre dem ivrige efter at udvikle sig. dette
hvad skal overvejes i undervisning og hvordan det skal indeholde indhold

Hvornår er voksne åbne for uddannelse?
Generelle karakteristika hos voksne studerende
• Voksne; de vil vide, hvad de skal lære og hvorfor.
• Voksne; uddannelse bidrager til deres livskvalitet og selvværd
de er motiverede.
• Voksne har stor viden og erfaring.
• Voksne kræver vurdering, spørgsmålstegn og om nødvendigt afslag.
• Hvis voksne bruger det, de netop har lært i deres minder, ønsker de at integrere "gamle oplysninger" med nye.
• Voksne har svært ved at knytte og huske, når de lærer noget nyt.
• Voksne vil føle sig selvstændige.
• Voksne er mere bekymrede over konkrete problemer.
• Voksne åbner deres opfattelser i forhold til deres mål, motivationer og behov, mens de lærer.
• Voksne lærer sig bedre ved at praktisere end ved teori.
• Voksne som “hands-on” -instruktioner.
• Voksne foretrækker træningsprogrammer, der fokuserer på et enkelt problem og fokuserer på at anvende det på problemer.

Voksne lærer sig bedre, når:
• Individuel deltagelse
• Når mål og værktøjer er realistiske og vigtige for dem,
• Når træningsmaterialerne er struktureret til at opfylde deres behov,
• Når problemet er forbundet med dets daglige aktiviteter,
• Når læring er baseret på erfaring, forskning og praksis,
• Når læringen sker i uformelle men regelmæssige indstillinger,
• Når materialer præsenteres på mange forskellige måder, såsom praktiske eksempler,
• Når emner forklares og understøttes visuelt,
• Aktiviteter og opgaver er struktureret og klart relateret til specifikke spørgsmål
• Problemløsning,
• Ved hjælp af ægte eller simulerede case study erfaringer,
• Når de har mulighed for at øve og praktisere det, de har lært,
• Når der er struktureret, gives nyttig feedback,
• Når undervisning er samarbejdsvilligt og i grupper,
• Under tryk, i mangel af test eller evaluering,
• Der er korte intervaller mellem emner som evalueringstid.
I lyset af det uundgåelige at holde trit med forandringen
stillinger, hvor voksne er åbne for uddannelse og supplerende materialer.
vægtet for at overvinde denne vanskelighed. Voksenuddannelse
andragogisk, en ny disciplin, der er unik fra den traditionelle pædagogiske tilgang
har udviklet træningsmetoden. Hvad er den vigtigste forskel på denne gren af ​​uddannelsen?
Forskellen, som den traditionelle pædagogiske tilgang til træning, er helt under instruktørens kontrol.
Det er sket. Amerikansk uddannelsesforsker, der fremmer andagogisk uddannelse
Knowles er. Knowles, rolle voksne undervisere i stedet for at undervise
Der bør være lettelse. Derfor specielt dyrket
instruktører, specielt oprettet pensum og selvfølgelig deres synspunkt
have en filosofisk tilgang til forandring. Mest afgørende i voksenuddannelse
Spørgsmålet er at give bevidstheden om, at den voksne, der ønsker at blive uddannet, har brug for "uddannelse".
Fordi voksne ser varme, når de føler, at de har brug for uddannelse.
Derfor for en voksen, der ønsker at være udstyret med information
træningsmiljø bør udarbejdes. Her er alle disse argumenter Problembaserede (PBL)
læring eller selvlæring. Men dette system
Selvfølgelig er der nogle dejavamalar. Men foruden sine fordele
er meget mere. Metoder for pædagogisk og andragogisk system i udviklede lande
en blandet fremgangsmåde blev opnået. Traditionel uddannelse hos nogle voksne
overvejende med andragogisk system.
en stor forudsætning. Derfor begge systemer
vil gøre det nemmere. Et af handicap hos voksne studerende
at stille spørgsmål. Voksne studerende stiller normalt spørgsmål, der viser, at de ikke ved det
gruppemedlemmer eller træner, hvis træningen holdes inden for gruppen.
han er bange. De spørgsmål, som voksne studerende forstår mere om emnet
udfordringer, der forsøger at klemme træneren.
De spørgsmål, som den voksne student kan tage og tage forholdsregler, er fastlagt før, og emnet er meget bredt.
skal fortælles på en måde eller genoplives.
Udviklingen af ​​et dynamisk jernbanetransportsystem er meget hurtigt. Denne hastighed
Hovedelementet i vores opdragelse er, at vores medarbejdere, alle voksne, tilpasses til innovationer.
at integrere forandringer hurtigt. Det vigtigste krav til integration er i uddannelse.
Succesen med træningen er at vælge og anvende metoden korrekt. Denne metode er korrekt
Årsagen til dette er, at voksne studerende tager en aktiv rolle i uddannelsen. voksen
I vores virksomhed, hvor træningsaktiviteter udføres løbende og bæredygtigt,
Andragogi er den metode, der anvendes i voksenuddannelse i almindelig forstand. Sidste år
Denne metode til træning i forskellige stilarter af voksenpædagoger
Det er givet. Succesen med denne træning er blevet vidne til hele vores virksomhed. i uddannelse
voksenstuderendes deltagelse i træning er maksimeret med rollespil og forskellige
Træningen med tiltrækning var vellykket. Hvis uddannelse er traditionel
Succesen ville ikke have været denne grad.
Hovedmetode anvendt især i by- og TCDD-mekanikere
anragogisk metode. Dog undtagelser herfra
Selvom vi kommer på tværs af klasseværelset og lærerorienterede træninger. Mekanik i de seneste år
Starten af ​​overgangen til den blandede metode blev givet.
Hvis vi definerer voksenbegrebet på grundlag af det voksne individ, hvem kan tage ansvar, identitetsfølelse
dannet med egne erfaringer og erfaringer, udviklet en følelse af selvansvar
voksenuddannelse, der opfylder definitionen på voksen.
krævede mak mekaniker træning gereken er traditionelle i bybanesystemer
Systemet, der startes som en fuldt uddannet og kontrolleret, bør også tage sin andel af ændringen.
Årsagen til dette; Hvad angår voksne studerende, målsætningen
Traditionelt skal uddannelsen udøves
Det skyldes, at systemet. Denne uddannelsestradition er helt baseret på forholdet mellem den underordnede forælder helt
uddannelsesmæssigt kontrolleret. Denne ansøgning med hensyn til bybanesystem virksomheder
Fordelene skal havde. Men det er på tide at tilpasse sig den forandrede verden.
Udviklet verden i maskinarbejder beskæftigelse og uddannelse
indførelsen af ​​et parallelt uddannelsessystem
deres arbejde
passende til de grundlæggende elementer i uddannelsen i den nærmeste fremtid.
og hvor meget af uddannelsen teoretisk, hvor meget
Demonstration og hvor meget af det praktiske arbejde er udført.
Komponenter af verdenslitteraturen er taget som modellering og studier
Bæredygtigt.
Ifølge forskningen fra forskere, der arbejder på voksenuddannelse,

Når vi undersøger brættet ovenfor, skal træningen understreges.
en del af det er personligt styre. Personligt styre funktion
betyder at være inde.
Begrebet selvstyring i uddannelsen kan løses med støtte fra teknologien
Det er undersøgt. Pragmatistisk amerikansk pædagogisk tænker John Dewey; lære ved at gøre
(lærer ved at gøre). Ifølge ham betyder livet aktivitet. I skolen,
en aktiv skole baseret på studerendes aktivitet. Studerende, der driver forretning
lære, arbejde aktivt i en arbejdsgruppe
CBT (Computer)
Baseret træning) og simulatorer. CBT's vigtigste bidrag til uddannelse,
den studerende er i stand til at tolerere forskellige niveauer af opfattelse. Så den studerende CBT computer
Når det kommer til uddannelseslederen ved at forvalte, så at sige, selvuddannelse. pædagogik
den vigtigste del af uddannelsen,
Forklar med frekvens. For eksempel fortæller fagets succes den studerende
Det er begrænset til elevernes opfattelse.

Sommetider gør antallet af gentagelser succesen for emnet
som ikke kan give. Derfor er den anden fortælling af emnet,
første gang af delstuderende, en gang af eleverne 4 på én gang
Studerende, der forstår emnet ad gangen
Det vil sprede. Et af de vigtigste handicap i træningen
Dette er det. Men i tilfælde af CBT, den androgyniske tilgang til uddannelse
vil beslutte at krydse det andet emne.
Gentagelse af uddannelse, og i hvilket omfang skal studenten selv bestemme
Det vil give.
Visuel og / eller lydudstyr, der skal anvendes, deltagernes karakteristika,
Det bør udvælges og organiseres i overensstemmelse med de kompetencer, der skal erhverves:
En vigtig del af planlægningsfasen er gennemførelsen af ​​programmet.
forberedelse af uddannelsesværktøjer. For at give en moderne uddannelse,
veludviklede træningsværktøjer bør anvendes hensigtsmæssigt. Visuel, auditiv
og hvis mobilværktøjer og materialer er integreret i undervisningen, bliver læring mere effektiv.
Disse værktøjer og materialer giver undervisningen fleksibilitet under hensyntagen til individuelle forskelle
Det øger effektiviteten af ​​undervisere og deltagere.
Derfor er forberedelsen af ​​undervisningsværktøjer parallelt med uddannelserne i uddannelse,
aktiviteterne i reproduktion, ibrugtagning og evaluering af resultatet -
er en integreret del af læringsprocesserne.

Værktøjer er dog ikke uafhængige variabler. Program, udstyr,
udstyr og andet udstyr skal være
skal udføres. Adfærd, indhold,
antal deltagere, overvejelse af valg og arrangement af udstyr
er påkrævet. Men som næsten alle eksperter på området er enige om,
sikre effektiviteten af ​​de valgte værktøjer og udstyr og måladfærd
og under organisationen og brugen af ​​hver
hvert værktøj - værktøjet har sine egne særlige overvejelser og
dog den ønskede adfærd, når de arrangeres og bruges med opmærksomhed på disse punkter
de kan hjælpe med at gøre forandringen.
Lære som vil bidrage til udviklingen af ​​institutionen i voksenuddannelse,
ved hjælp af teknologi selv, via internet (wbt), cd, dynamisk
simulatorer, videofilm, BTE (Computer Based Training, CBT).
Imidlertid er den vigtigste ulempe ved træningsmetoder som CBT, WBT
forberedelse under forberedelsen. Du skal udarbejde et program som dette
Selvfølgelig kan den voksne student tænke på,
studerende selvstyrede gentagelser uden behov for lærer og ryg
selv rollespillet vil blive forberedt med tilbagevenden til det ønskede mål i uddannelsen
Lad det ramme.
Parallelt med den skiftende verden, uddannelsesværktøjer og materialer, uddannelsesmetoder,
ændrer sig hurtigt. Din tilstedeværelse i den fremtidige verden går ikke bag denne ændring
eller det er. Vores virksomhed, der er sammenflettet med teknologi,
kræver hårdt arbejde foran os. Urban rail system
virksomheder og TCDD ved at følge den teknologiske udvikling og de nye systemer tæt.
at tilpasse de nødvendige innovationer til deres virksomheder
de skal nå niveauet.
bibliografi
1.Malcolm S. Knowles (1950) Uformel voksenuddannelse, Chicago: Association Press, sider
9-10.
2.Kamp Udstedelse af NRC Trainers Uddannelse til Management Training Maj / juni 2005 problem.

Flere fagfolk ved navn Mehmet KELEŞ