Uddannelse Sens Udtalelse af Lærerhvervsloven

Uddannelses- og Videnskabsarbejderforbundet (Egitim Sen) afgav en udtalelse om lærerfagsloven, som blev forelagt for kommissionen i forsamlingen. I udtalelsen fra Eğitim Sen-hovedkvarteret var der en reaktion på udarbejdelsen af ​​lovforslaget uden udtalelser og forslag fra uddannelsesmedarbejderne. Lovforslaget blev kritiseret for at øge konkurrencen og uligheden med den statusdifferentiering, der blev medført ved at ignorere alle problemerne i lærerfaget og reducere løsningerne på lønstigninger.

Udtalelsen fra Education Sens hovedkvarter er som følger: "Den politiske magt og Ministeriet for National Undervisning læser igen deres egen vej, som de har gjort mange gange indtil i dag, og forsøger ensidigt at regulere arbejds- og levevilkårene. af uddannelsesmedarbejdere med fagloven udarbejdet ved skrivebordet. Udkastet til lov om lærergerningen (ÖMKT) blev udarbejdet bag lukkede døre uden hensyntagen til lærernes og deres fagforeningers rettigheder og krav, som er lovens adressat, og blev forelagt Folketinget den sidste dag d. 2021.

I forhold til at regulere retten til uddannelse for 18 millioner studerende og arbejdsvilkårene for knap en million lærere, som fx lærerfaget, er det ikke muligt at indpasse Lærerhvervsloven i en undersøgelse med i alt 13 artikler, heraf to. er indledende artikler, og to er i kraft. Derudover er det uacceptabelt at ignorere anbefalingen om undervisningens status, som er et fælles ILO-UNESCO-dokument godkendt af Tyrkiet, mens lovudkastet er under udarbejdelse. At forsøge at vedtage lovforslaget som et udkast til erhvervsloven, og at overlade gennemførelsen af ​​de økonomiske bestemmelser til et år senere viser, at emnet behandles som et løfte om valg. I sin nuværende form har udkastet ikke lærerprofessionslovens karakteristika.

Den politiske magt ønsker at reducere et vigtigt emne som lærerfaget, der er et af uddannelsessystemets vigtigste elementer, til statusdifferentiering og lønstigning i høj grad gennem få love. Denne holdning viser tydeligt, hvordan regeringen ser på uddannelse og lærere, og hvor meget regeringen værdsætter lærere.

DESIGNET ER LANGT FRA I OVERHOLDELSE AF KRAV TIL UNDERVISERPROFESSIONEN OG LÆRERNE

I henhold til grundlovens paragraf 128, stk. XNUMX: "Kvalifikationer, udnævnelser, pligter og beføjelser, rettigheder og pligter, lønninger og godtgørelser og andre personaleforhold for tjenestemænd og andre offentlige embedsmænd skal reguleres ved lov". I udkastet til lov om lærerprofession er de dannede kommissioner, især lærernes kvalifikationer, og de foreslåede uddannelsesbeviser forbundet med mange usikkerheder, og fastlæggelsen af ​​disse er overladt til Ministeriet for National Undervisning. Det betyder, at den lovgivende magt overføres til den udøvende magt, hvilket er forfatningsstridigt.

Lovforslaget fokuserede faktisk på tre punkter. Først; Med artikel 4 er kandidaturfjernelseseksamenen blevet afskaffet. Sidstnævnte; Det opdeler lærerfaget i karrieretrin som lærer, specialist og skoleleder. Det fører således til forringelse af arbejdsfreden ved at producere ulighed, hierarki og skarpe skel mellem lærerne. Tredje; Der indføres ændringer i uddannelseskompensationen, som træder i kraft et år senere, med 1 ekstra indikatorer, der skal anvendes et år senere for dem, der går på 3600. grad.

Mens praksis med lønnede lærere bør afsluttes, og kontraktansatte lærere bør rekrutteres med alle deres rettigheder, pålægges lærere nye karrieretrin med dette udkast. Alle læreres hovedforventning er sikkert arbejde og lige løn for lige arbejde.

Udtryk som "ikke at blive straffet for progressiv fremgang" i mange dele af lovforslaget vil resultere i at begrænse foreningsfriheden og instruere dem til at blive medlemmer af fagforeninger tæt på regeringen. Med forordningen bliver ulovlige sanktioner på grund af fagforeningsaktiviteter gjort til en årsag til eliminering, og de, der ikke søger deres rettigheder og adlyder regeringen ubetinget, får ret til at tage eksamen. Undervisningen er i sagens natur en af ​​de erhverv, der bør bruge ytringsfriheden mest. Sikkerhedsundersøgelser og arkivforskning nummereret 7315 i udkastet krænker de mest grundlæggende juridiske principper såsom forbrydelsens personlighed og uskyldsformodningen samt efterforskning af pårørende og pårørende. Lovforslaget er også legitimeret ved at understrege denne lov.

Der er ingen regulering i udkastet vedrørende lærere, der arbejder i privatskoler. Denne situation er fortsat det vigtigste problem med hensyn til princippet om ligestilling i læreransættelser og lige løn for lige arbejde. At privatskolelærere ikke er blevet evalueret inden for rammerne af lovudkastet om lærerprofession er også et bevis på, at disse kolleger ses som billig arbejdskraft inden for den markedsorienterede uddannelsestilgang.

Hvis lovforslaget bliver til lov, vil forholdet mellem lærere og faglig solidaritet forringes, og differentieringen af ​​status og løn vil medføre nye problemer og sondringer i skolerne. Forskellige statusser og titler, der dukker op blandt lærere, vil føre til "klasse" opdelinger, der bliver mere og mere tydelige over tid, og til dannelsen af ​​stive og hierarkiske arbejdsrelationer. Denne situation vil distrahere uddannelsesarbejderne fra deres faglige solidaritet i at skabe løsninger på de problemer, de står over for sammen.

Det er ikke muligt for lovforslaget ikke at påvirke forholdet mellem lærer og forældre negativt. Lærerprofessionens og lærerens prestige vil blive åbnet for polemik med de forskellige evalueringer af elever og forældre, og lærerprofessionen vil blive gjort mere uanseelig. Det vil være uundgåeligt at opleve problemer mellem forældre, der ønsker en speciallæge eller skoleleder ind i deres barns klasse, og skolens ledelse og lærere.

UNDERVISNING AF ERHVERVSRET BØR STRAKS TRÆKKE SIG

Hvis den politiske magt er oprigtig i at lave en faglov, er det eneste, den skal gøre, at lave en ordning i overensstemmelse med "Anbefaling vedrørende lærernes status", som er det vigtigste internationalt accepterede dokument i forhold til undervisningen. erhverv. Vedtaget som et fælles dokument for ILO og UNESCO den 5. oktober 1966 og godkendt af Tyrkiet, er anbefalingen det vigtigste og mest omfattende skridt, der er taget til dato for lærernes sociale status.

På trods af Tyrkiets underskrift i henhold til denne beslutning, som dokumenterer vigtigheden af ​​lærernes rolle, ikke kun i skolen, men også i samfundet på internationalt plan, adresserer alle lærernes problemer og regulerer deres situation i alle detaljer, er der næsten ingen konkrete skridt. taget indtil videre.

Mens “Teachers' Status Recommendation” har til formål at styrke lærernes position, at udvikle og beskytte deres rettigheder, er den også en kollektiv overenskomst indgået på internationalt plan. Dokumentet, som består af 145 paragraffer, dækker emner som rekruttering i lærerfaget, udvælgelse og dannelse til ansættelse, forberedelse til erhvervet, faglige problemer for lærere på forskellige niveauer, jobsikkerhed, lærernes rettigheder og ansvar, disciplinære forhold og faglige forhold. uafhængighed. Grundløn, arbejdstider og vilkår, særlige tilladelser, forskningstilladelser, ferier, uddannelsesassistenter, klassestørrelser, lærerudveksling, særlige regler for lærere, der arbejder i fjerntliggende områder og landdistrikter, regler for lærere med familieforpligtelser, sundhed, social it. er et grunddokument, der også omfatter emner som sikkerhed og pension.

Den politiske magt bør øjeblikkeligt trække udkastet til lov om lærergerning tilbage, som den forelagde Folketinget. Hvis der skal udarbejdes en faglov, bør "Lærernes statusanbefaling" lægges til grund, og alle uddannelsesmedarbejderes, ikke kun lærernes, rettigheder og krav sikres. Vi opfordrer alle fagforeninger organiseret på uddannelsesområdet til at handle sammen for at gennemføre undersøgelser i denne retning.