Demirören Media Vocational and Technical Anatolian High School åbnet

Åbningen af ​​Demirören Media Vocational and Technical Anatolian High School, hvis forberedelser blev afsluttet i samarbejde med Ministeriet for National Uddannelse og Demirören Media for at uddanne en ny generation af journalister, der vil bidrage til fremtiden for tyrkiske og verdensmedier, blev afholdt med deltagelse af minister Mahmut Özer og Demirören Media Board-formand Yıldırım Demirören.

Media Vocational and Technical Anatolian High School, som er inden for rammerne af faglige og tekniske anatolske gymnasier implementeret af Ministeriet for National Uddannelse ved at samle akademisk uddannelse med de relevante sektorer for at opdrage de bedst rustede unge i deres fag, blev åbnet i Demirören Media Group.

I en tale ved åbningen af ​​mediegymnasiet udtalte minister for national undervisning Mahmut Özer, at han var meget tilfreds med det konkrete resultat af samarbejdsprotokollen, der blev underskrevet for åbningen af ​​mediegymnasiet for nylig, og sagde: "I dag oplever vi faktisk to første. Først og fremmest, som et resultat af vores samarbejde, åbnede vi Tyrkiets første og eneste mediefaglige og tekniske gymnasieskole, og for første gang inden for erhvervsuddannelsescenter åbner vi et erhvervsuddannelsescenter med et samarbejde inden for sektoren . Det åbner vi også på medieområdet. Derfor tror jeg virkelig på, at i dag er en historisk dag, der har et meget bristepunkt inden for erhvervsuddannelserne.” sagde.

Minister Özer sagde: "Når du ser reklamefilmen, kan du være studerende," sagde minister Özer. Den, der har brug for menneskelige ressourcer, er en skole, hvor den virksomhed, der har brug for menneskelige ressourcer, selv er en uddannelsesplatform, hvor folk uddannes." lavet sin vurdering.

Minister Özer mindede om, at erhvervsuddannelserne gennemgik en vanskelig proces på grund af den koefficientansøgning, der blev implementeret i 1999, og sagde: "De handicappede, der forhindrer kandidater fra erhvervsuddannelserne i at få adgang til en videregående uddannelse, fik deres erhvervsuddannelse til at betale utrolige omkostninger. I årtier har vi været vidne til en periode, hvor arbejdsmarkedets ord 'Jeg kan ikke finde den medarbejder, jeg søger' giver genlyd i disse himmelstrøg. Efter at vi afskaffede koefficientansøgningen, gjorde vi som Ministeriet for National Undervisning en stor indsats for hurtigt at genoprette og rehabilitere denne proces. Det vigtigste sidste skridt, vi har taget, er faktisk paradigmeskiftet i erhvervsuddannelserne... Sikring af aktiv deltagelse af arbejdsgivere og arbejdsmarkedsrepræsentanter i processen. Med andre ord, hvorfor giver vi som undervisningsministerium erhvervsuddannelser dimittender? Vi leverer for at imødekomme de kvalificerede menneskelige ressourcebehov i den private sektor. Så kan vi ikke handle uden den private sektorintervention. Vi er nødt til at planlægge og programmere alle processer sammen ved at bruge al fællesskabsretten sammen med den private sektor og overføre al fællesskabsretten i dette land til erhvervsuddannelse. Med disse tiltag, vi har taget, opdaterer vi nu læreplanen sammen med alle repræsentanter for sektoren, på alle områder, hvor vi har givet erhvervsuddannelse, planlægger vi færdighedstræningen af ​​eleverne i erhvervslivet sammen, arbejdsmarkedet, på -jobtræning og faglig udviklingsuddannelse af erhvervsfaglige felt- og værkstedslærere, som er meget afgørende for kvaliteten af ​​erhvervsuddannelserne Vi planlægger i fællesskab. Her er gymnasiet, hvor dette udmøntes i den mest konkrete form, gymnasiet, som vi åbner i dag.”

"Vi har nu skoler, der accepterer elever fra 1 % succesrate på erhvervsuddannelserne"

Minister Özer udtalte, at han som ministerium for national uddannelse er meget glad for at samarbejde med de stærkeste repræsentanter for sektoren på alle områder, hvor de tilbyder erhvervsuddannelse, og sagde: "Efter den negative afspejling af koefficientanvendelsen i 1999 om opfattelsen af erhvervsuddannelserne er den mest varige effekt på akademisk succesfulde elever på erhvervsuddannelserne. blev suspenderet fra uddannelse. Med andre ord blev erhvervsuddannelserne gradvist til en skoleform, der ikke kunne slå sig ned nogen steder, hvor eleverne blev tvunget til at gå, og blev til skoler, hvor fagligt mislykkede elever var homogent klynget. De skridt, vi har taget med repræsentanterne for denne sektor, har vendt denne opfattelse. Nu har vi skoler, der tager imod elever fra én procents succesrate på erhvervsuddannelserne.” han sagde.

Øzer påpegede, at orienteringen mod erhvervsuddannelser stiger dag for dag, og sagde: "For eksempel begyndte elever med samme score eller endnu højere score at gå på den erhvervstekniske anatolske gymnasieskole, som vi gjorde med ASELSAN som de elever, der gik til Ankara Science High School. Det samme skete på Teknopark Istanbul Vocational and Technical Anatolian High School og ITU Vocational and Technical High School. I dag tror jeg, at Demirören Media Vocational and Technical Anatolian High School vil blive til en skole, hvor de mest succesrige elever i Tyrkiet kommer, som ser medierne som en karriere, med interesse fra Tyrkiets mest succesrige elever i medierne, efter at LGS-eksamen med elever fra succesraten på én procent." lavet sin vurdering.

Erhvervsuddannelsesinstitutionernes produktionskapacitet steg fra 200 millioner til 1 milliard 162 millioner lire.

Øzer sagde, at de ikke er tilfredse med dette på erhvervsuddannelserne, og de øger også deres produktionskapacitet på erhvervsuddannelserne, "Vi forsøgte at øge elevernes indlæringsevner ved at gøre og producere. Dette skyldes, at læring ved at gøre og producere ikke kun gør læring permanent, men også øger beskæftigelsesegnetheden, når de dimitterer. Mens produktionskapaciteten for alle erhvervsfaglige og tekniske anatolske gymnasier var omkring 200 millioner lira, lukkede vi året 2021 med 1 milliard 162 millioner lira i omsætning. Nu producerer det erhvervsgymnasier, det kan træne de menneskelige ressourcer, som arbejdsmarkedet har brug for, på en måde af meget høj kvalitet.” sagde.

Øzer mindede om, at i den periode, hvor samfundet havde brug for beskyttende materialer under Kovid-19-epidemiprocessen, med den stigende produktionskapacitet for erhvervsuddannelser, sagde Özer: "Erhvervsuddannelse, stigende Med sin produktionskapacitet viste det, at; det træner ikke kun de menneskelige ressourcer, som arbejdsmarkedet har brug for. Samtidig står den ved sin stat og nation under ekstraordinære forhold såsom Kovid-81; Det er en mørk dag ven. Han takkede de lærere og elever, der arbejdede og producerede med selvopofrelse i denne periode.

55. R&D-center blev etableret i Demirören Medya Vocational and Technical Anatolian High School

Med udtryk for, at de samlede den øgede produktionskapacitet på erhvervsuddannelserne med intellektuel ejendom, fortsatte Özer: “Immateriell ejendom, patent, brugsmodel, brand, design er et område, der er direkte relateret til udviklingen og den økonomiske vækst i et land. Vi har etableret 54 R&D-centre inden for vores erhvervsuddannelsesskoler. Mens antallet af patenter, brugsmodeller og branddesigns inden for omfanget af intellektuel ejendom, produceret af Ministeriet for National Undervisning, er 2.9 årligt, er vi nu ved udgangen af ​​den femte måned i 2022, vi har modtaget 7 tusind 200 registreringer. Nu er vores største bekymring, hvordan kan vi kommercialisere det? Med andre ord, hvordan kan vores studerende udvikle deres arbejde på en innovativ måde ved at se på det med en entreprenøriel sans, og hvordan kan de transformere det på en kommerciel måde og tilføje det til landets økonomi som en merværdi. Vi er ved at etablere vores 55. R&D-center på Demirören Media Vocational and Technical Anatolian High School. Jeg vil gerne give den gode nyhed her." delte sin viden.

Der tales nu om erhvervsuddannelser gennem succeshistorier

Minister Özer erklærede, at der nu tales om erhvervsuddannelse gennem succeshistorier, og at han er meget glad for at være en del af denne proces, at den anden protokol, der skal underskrives med Demirören Media Group, handler om erhvervsuddannelsescentre.

Efter at have bemærket, at erhvervsuddannelsescentre i Tyrkiet modtager træning en gang om ugen i et skolemiljø og fire dage i et rigtigt arbejdsmiljø, sagde Özer: "Beskæftigelsesgraden for kandidater fra erhvervsuddannelsescentre i Tyrkiet inden for det område, de modtog uddannelse, er 88 procent, og Beskæftigelsesprocenten i den virksomhed, hvor de modtog uddannelse, det vil sige i den virksomhed, hvor de gik i fire år og 75 procent. Arbejdsgiveren ønsker ikke at savne den person, som han arbejdede for i 4 år." sagde.

Minister Özer mindede om, at de foretog meget vigtige ændringer i lov om erhvervsuddannelse nr. 25 den 2021. december 3308, og udtalte, at de ser erhvervsuddannelsescentre som et vigtigt instrument til at reducere ungdomsarbejdsløsheden i Tyrkiet og sagde:

”Vi har skabt en attraktiv mekanisme for både arbejdsgiver og lønmodtager. Vi overtog som stat den andel, som arbejdsgiveren betalte til studerende, svarende til tredive procent af mindstelønnen, og forhøjede svendenes løn fra 30 procent til 50 procent ved udgangen af ​​det tredje år. En af vores elever, en af ​​vores unge, som i dag er tilmeldt erhvervsuddannelsescentret, modtager med andre ord 1.275 lire om måneden. Den er forsikret af staten mod arbejdsulykker og erhvervssygdomme. Da han ved udgangen af ​​3. år bliver svend, modtager han fortsat en løn på 2.175 lire. I slutningen af ​​4. år er han færdig som master og har alle de personlige rettigheder til erhvervsuddannelser og et certifikat for at åbne en arbejdsplads.”

Ved at dele data vedrørende før og efter lovændringen fortsatte Özer som følger: "Før denne lovændring var der 159 tusind lærlinge og svende i systemet over hele Tyrkiet. Der er gået 5 måneder siden lovændringen. Fra i dag er 502 tusind lærlinge og svende i systemet, og som vores formand har meddelt, vil vi bringe 2022 million unge mennesker sammen med erhvervsuddannelsescentre indtil udgangen af ​​1. Vi vil med andre ord aktivt bruge erhvervsuddannelsescentrene til at nedbringe ungdomsarbejdsløsheden.

"Omkostningerne ved koefficientansøgningen er blevet repareret"

Minister Mahmut Özer, som fortalte, at antallet af lærlinge på erhvervsuddannelsescentre i det akademiske år 1997-1998 var 249 tusind 779 før koefficientansøgningen trådte i kraft, sagde: "Erhvervsuddannelsen var engang meget god. Koefficienten faldt til 74 tusind efter ansøgningen, og i dag er den steget til 502 tusind 778. Med andre ord kan jeg sagtens sige følgende: I forløbet af den 28. februar 1999 blev omkostningerne ved at anvende den indbetalte koefficient til dette land repareret. Erhvervsuddannelserne er blevet meget stærkere, end de var før koefficientansøgningen. Jeg vil gerne skrive dette ned som en note til historien." han sagde.

Minister Özer, som takkede Demirören-familien og alle, der bidrog til åbningen, ønskede skolen held og lykke.

Efter talerne turnerede minister Özer og hans kone Nebahat Özer, Demirören Media-formand Yıldırım Demirören og andre protokolmedlemmer skolen.

Erhvervsuddannelsescenter inden for mediegymnasiet

Efter åbningen af ​​skolen blev der underskrevet en samarbejdsprotokol mellem Ministeriet for National Undervisnings Generaldirektorat for Erhvervs- og Teknisk Uddannelse og Demirören Media vedrørende åbningen af ​​et Erhvervsuddannelsescenter-program inden for Demirören Media Group. Enhver, der er villig inden for medieområdet, i det mindste en kandidat fra gymnasiet, vil være i stand til at tilmelde sig programmet, der skal implementeres i Demirören Media Vocational and Technical Anatolian High School.

Hvilke muligheder vil elever, der studerer på et mediegymnasium, drage fordel af?

Demirören Medya Vocational and Technical Anatolian High School vil modtage sine første elever efter den centrale eksamen inden for rammerne af gymnasieovergangssystemet, der skal implementeres den 5. juni. På Tyrkiets første mediegymnasium vil eleverne modtage træning fra kendte faglige navne i mediebranchen, der vil forme nutidens og fremtidens medier.

I gymnasiet, der åbnes med to afdelinger, Journalistik og Radio-Tv, vil eleverne kunne få glæde af print, digitale medier, tv, podcast, sociale medier. YouTubeModerne uddannelser i verdensklasse vil blive forsynet med en omfattende læseplan. Med denne skole sigter det mod at uddanne folk, der er kompetente i sektoren til fremtidens medier.

Elever, der vil vælge skolen uden for Istanbul, vil blive tilbudt sovesale, mens skoleelevernes måltider og service vil blive dækket af Demirören Medya. Mens de tekniske faciliteter, der kræves til medieundervisning, tilbydes gratis inden for skolen, vil eleverne også kunne drage fordel af Demirören Medias faciliteter såsom studier og deltage i særlige workshops.