Ministeriet for National Uddannelse og RTÜK har underskrevet mediekendskabsprotokol

"Mediekendskabssamarbejdets protokol" mellem Ministeriet for National Uddannelse og Radio- og Tv-Supreme Council (RTÜK) blev underskrevet af viceminister Petek Aşkar og RTÜK-præsident Ebubekir Şahin med deltagelse af minister Mahmut Özer.

I sin tale ved ceremonien understregede minister for national uddannelse Mahmut Özer vigtigheden af ​​protokollen om mediekendskab og sagde: "At forberede vores unge til fremtiden, at være sammen med dem, at opdrage dem ikke kun i forbindelse med deres akademiske færdigheder, men også med deres ikke-kognitive færdigheder, men også ved at øge bevidstheden om de farer, der venter dem.Vi mobiliserer alle vores ressourcer. Her, mens vi forbedrer deres akademiske færdigheder, forsøger vi at øge deres kommunikation og interaktion med kultur, kunst og sport og give alle former for støtte til, at de kan udvikle sig mod fylde.” sagde.

Øzer understregede, at ministeriet for national uddannelse med sine omkring 19 millioner elever og 1.2 millioner lærere, Tyrkiet er universet, ikke prøven, sagde Özer, "21. Vi er også klar over, at vi står over for nye trusler i det XNUMX. århundrede. Selvom det enogtyvende århundrede antages og hævdes at være frihedens århundrede, står vi faktisk over for et århundrede, hvor afhængigheden er steget for meget. Vi står over for meget udfordrende problemer. Hvis du bemærker, mens matematik, modersmål og naturvidenskab er meget udbredt i konventionel undervisningslitteratur, er der begyndt at blive tilføjet ny læse- og skrivefærdighed til dem. Digital og mediekendskab... Fordi de teknologier, der kommer ind i vores liv for hver dag, der går, samtidig med at de gør vores liv lettere, begynder de også at producere forskellige adfærdsskøjter. Et af de mest udfordrende spørgsmål er internetafhængighed generelt og mediekendskab i særdeleshed." brugte sætningerne.

Øzer påpegede, at internettet har transformeret vores liv ved at forme det, og fortsatte sin tale som følger: "Uddannelse har måske været en af ​​de sektorer, som det har påvirket mest. Faktisk blev der brugt så selvhævdende ord, at vi nu må forlade konventionel uddannelse. Vi kan få adgang til alle former for information med et klik på en knap. Jeg ville ønske, at dette var gratis og billigt. Vi ved, at den vestlige civilisation ikke giver noget gratis. Også her har adgang til den information en omkostning. Den omkostning viser sig som en afhængighed. Især efterhånden som teknologien bliver klogere, det vil sige da deep learning-mekanismer kaldet kunstig intelligens 'deeplerning' kommer ind i systemet, er begrebet afhængighed eller afhængighedsadfærd, skating, uønsket teknologibrug, ikke et uønsket biprodukt, som jeg har sagt før. Nej, en bevidst ønsket og tilsigtet adfærd er patenteret. Det skal vi være opmærksomme på. Når man ser på den vestlige litteratur, vil man se, at emnet faktisk er meget diskuteret. Men jeg vil desværre gerne sige, at jeg er ked af at se, at vi ikke har særlig dybdegående undersøgelser.”

En opfordring til alle interessenter inden for uddannelse om at bekæmpe digital afhængighed

Påpegede, at uddannelsesinteressenter, især den akademiske verden, og folk, der har en finger med i ungdommen, bør se på dette spørgsmål meget mere anderledes end generel retorik, sagde Özer: "Fordi vi har vores unge, der står over for en trussel. American Psychiatric Association anerkendte adfærdsforstyrrelser som en form for afhængighed for første gang i 2013. Internetafhængighed og især sociale medier afhængighed begyndte at blive diskuteret i denne sammenhæng. Nu, i dette udfordrende landskab, må vi først acceptere følgende. Vi kan ikke overleve ved at holde os væk fra digitale platforme og ignorere dem. Vi skal med andre ord inddrage digitale platforme og alle de muligheder, det giver, i vores uddannelsessystem.” brugte sætningerne.

Ved at udtale, at en af ​​de hurtigst anvendte metoder i Kovid-19-epidemien er digitale platforme, der eliminerer afstande, bemærkede Özer, at det er det største ansvar at opdrage unge og tidlige børn med bevidstheden om, hvad de udsættes for i denne henseende.

Özer fortsatte som følger: “Fordi nye medier, sociale medier og andre platforme kræver konstant forbindelse til dem. Det kræver og vil med andre ord, at du er online hele tiden. Hvis man er opmærksom, er der ikke noget, der hedder at overlade skærmen til de teknologiske transformationer i medierne. Det er ikke ting, der sker ved et uheld. Bevidst produceret af alle videnskabens discipliner, fra psykologen til sociologen. For det er ikke muligt at opretholde og forvalte noget, som folk ikke har evnen til. Måske for første gang i menneskehedens historie, når man ser på antallet af virksomheder, der administrerer disse digitale platforme, så gennemgår vi en periode i menneskehedens historie, hvor en sådan minoritet dominerer flertallet på over 2 milliarder, digitale medier og internetadgang , ikke kun deres tid, men også deres præferencer og beslutningsmekanismer."

Minister Özer påpegede, at der foretages manipulationer over internettet og sociale medier i dagens verden, og sagde: "Alle kampe, alle krige, alt PR-arbejde udføres gennem sociale medier. Vi er vidne til en periode, hvor både et nyttigt instrument og desinformation er blevet meget almindeligt i vores daglige liv. Fordi medieplatforme konstant bombarderer os med information, fordi de ønsker at fortsætte vores liv i forbindelse med dem. Mange forskellige begreber som 'vi bør binge', som ofte nævnes, er nu begyndt at trænge ind i vores litteratur. Faktisk ændrer det også måden, vores unge mennesker skater på i adfærd. Kun valget påvirker ikke beslutningsmekanismerne. Individer begynder at blive mere og mere ensomme og etablere feltet for fornøjelse og legitimitet i det virtuelle miljø.” lavet sin vurdering.

Minister Özer påpegede, at dynamikken i eksklusion, ikke-udelukkelsesrefleks, accept og akkreditering bruges meget aktivt, især på sociale medieplatforme, fortsatte sin tale som følger: "For det første isoleres individer, derefter skabes glæde i et virtuelt miljø, menneskelige nydelsesmekanismer og derefter deres beslutninger og adfærd En profil af mennesker, hvis daglige livsritualer ændrer sig, begynder at dukke op. Værdien af ​​tålmodighed er glemt. Deres evne til at være enig i den andens problemer bliver svagere. Faktisk er vi måske et af de samfund, der har ret til at sige mest om dette spørgsmål. For det er indlysende, at værdierne, de menneskelige værdier i konstruktionen af ​​denne geografi af hjertet, faktisk eroderes af denne digitale afhængighed, og konflikten om at opdrage et andet individ afsløres, men for dette er vi nødt til at tænke en meget, tænk meget og tag en masse forholdsregler.”

Med mediekendskab vil unge være meget modstandsdygtige over for fremtidige udsving og udfordringer

Minister Özer bemærkede, at nye definitioner såsom 'opmærksomhedsøkonomi' og 'forretningsmodel' er blevet lavet vedrørende afhængighed, især sociale medieplatforme, sagde: "Normalt kender du det produkt, du køber i en fri markedsøkonomi. Du får også produkter inden for andre former for afhængighed. Produktet påvirker noget på dig. Men det er klart, at et produkt er købt på en konkret måde. På internettet er der en økonomi af opmærksomhed. Så du er faktisk ikke en forbruger. Du er selve produktet. For i de gratis tjenester, sælges dine præferencer, adfærdsmønstre og informationer til annoncører, og forskellige platforme kontakter dig konstant og forsøger at vejlede dig. Mennesket er med andre ord kommet til et sådant stadie, at det er ophørt med at være forbruger og er blevet et produkt. Her er vi nødt til at diskutere disse spørgsmål på en meget omfattende måde, ikke kun med hensyn til uddannelse, men også med hensyn til økonomi, sociologi og psykologi, fordi det ikke er et emne, vi diskuterer dagligt i visse uger, men et af de emner, der burde være på vores dagsorden, fordi det er en af ​​de vigtigste kanaler, hvori selve livet flyder. Så at opdrage vores unge mennesker på en måde, der vil øge deres bevidsthed om disse spørgsmål og samtidig med bevidstheden om, hvad de står over for, hvad teorien om viden er, nøjagtigheden af ​​en nyhed, især inden for mediekendskab, og hvad forholdet til sandheden er, vil gøre vores unge meget mere modstandsdygtige over for fremtidige udsving og udfordringer.” lavet sin vurdering.

Özer takkede præsident Ebubekir Şahin for hans samarbejde med RTÜK og sagde: "Jeg ser ikke dette samarbejde som et simpelt samarbejde. Jeg finder det meget værdifuldt i forhold til at være en generation, at vi vil betro vores lands fremtid, som vil bygge fremtidens stærke Tyrkiet, som vil gøre vores unge mere modstandsdygtige, som vil komme udefra og indefra, som vil gøre dem meget mere modstandsdygtige over for angreb på sociale medier, og det har øget deres bevidsthed.”

En ungdom, der går på sin vej udstyret med sin kultur, civilisation og menneskelige værdier

Med udtryk for, at der er et meget omfattende samarbejde, implicit, ikke kun for valgfag i 7. og 8. klasse, men også for andre kurser, fra opdateringer af mediekendskab til information, henviste Özer til Gazi Mustafa Kemal Atatürks ord, 'Jeg som den smarte, adrætte og på samme tid moralske atlet.” Özer fortsatte sin tale som følger: ”En ung, der har stærke akademiske færdigheder, en stærk krop, holder sig i form, men har moral... Med andre ord, en ung, der går på sin sti udstyret med kultur, civilisation og menneskelige værdier. Her satte vi som Ministerium for National Undervisning ud af al vores magt for at opdrage intelligente, adrætte og moralske individer. Vi arbejder sammen med vores venner.”

Med protokollen i samarbejde med Ministeriet for National Uddannelse og RTÜK, seminarer, konferencer, kongresser, symposier, samtaler, paneler, workshops, træning, konkurrencer rettet mod at forebygge mediekendskab, cybersikkerhed og teknologiafhængighed for studerende / praktikanter, lærere, administratorer og forældre, der modtager undervisning i institutioner, der er tilknyttet ministeriet.Den sigter mod at gennemføre undersøgelser som tilrettelæggelse af arrangementer og aktiviteter, udvikling af læseplaner og undervisningsmaterialer samt udarbejdelse af public service-meddelelser.

Inden for protokollens rammer vil der for at forbedre mediekendskabsbevidstheden på alle uddannelsesniveauer blive udarbejdet materiale til de tilegnelser, der kan knyttes til faget mediekendskab i andre kursers læseplaner. Kursuspensum for mediekendskab, der undervises som valgfag i gymnasiets 7. og 8. klassetrin, vil blive opdateret, og undervisningsmaterialer vil blive udarbejdet i overensstemmelse hermed.

Organisering af aktiviteter såsom forberedelse af seminarer, konferencer, kongresser, symposier, samtaler, paneler, workshops og public service-meddelelser med protokollen; Udarbejdelse af digitalt materiale til udgivelse i EBA og ÖBA; realisering af træning af undervisere; Det er planlagt at gennemføre uddannelser for studerende/elever, lærere, administratorer, familier, bogskrivningskommissioner og undervisningsmaterialeudviklingskommissioner.