Det skal ikke glemmes, at eksamensperioden også er en udviklingsperiode, hvor eleverne er involveret. Især i denne periode spiller autoritære, strenge og undertrykkende forældreholdninger en hæmmende rolle i elevernes læreproces. Istanbul Okan Universitetshospital Klinisk Psykologi Specialist Psk. Müge Leblebicioğlu Arslan gav vigtige oplysninger om eksamensprocessen.
For at sikre, at eleverne er klar til eksamensforløbet, skal de kunne lære fuldt ud. Grunden til at jeg her bruger begrebet "at lære helt" er, at læreprocessen ikke er en proces, der kun dækker over tanker og adfærd som "at tage privattimer, lave lektier, tage test, gentage lektioner". At imødekomme de følelsesmæssige behov hos elever, der er i udviklingsperioden, spiller en afgørende rolle i læringsprocessen.
Den største fejl i kommunikationen: at tale om noter!
I denne periode kan forældre fokusere på, hvad de skal eller ikke bør gøre i deres kommunikation med deres børn, såsom om de læser til deres studier, hvor mange point de får til eksamen, studerer i stedet for at gå ud eller ikke leger med deres telefon. Mens denne situation prioriterer deres børns adfærd i kommunikationen; han/hun kan beholde den kommunikation, der inkluderer følelserne om hans/hendes følelser, tanker om fremtiden, angst og frygt eller udtryk for hans/hendes deprimerede i baggrunden.
I denne periode er det meget vigtigt at indse elevernes følelsesmæssige behov, såsom at blive bemærket, støttet, accepteret, følt sig værdifuld, sikker, respekteret og at give plads til fornøjelse, både hvad angår deres parathed til eksamensprocessen og psykoterapien. -social udvikling af den unge.
Det, at familien har præcise og tilstrækkelige oplysninger om opvæksten, gør, at den unge føler sig forståelig og tryg. I denne periode begynder konflikter med familien om mange spørgsmål. Selvom disse konflikter fortolkes negativt, bidrager de til individets selvstændighed. Men hvordan familien håndterer disse konflikter spiller en vigtig rolle i ungdomsårsprocessen.
Det er meget vigtigt at påtage sig rollen som en støttende forælder, ikke en leder.
Eksamensforberedelse kan blive et vigtigt problem for den enkelte, især i ungdomsperioden, hvor interessen stiger og der sker hurtig vækst og udvikling. Derfor kan eleverne henvende sig til forskellige interesser uden for klasseværelset eller have svært ved at koncentrere sig om timerne.
I denne udviklingsperiode for studerende, der forbereder sig til eksamensperioden, kan der forekomme ændringer i deres selvværdsniveauer. Deres selvværd kan være urealistisk lavt eller højt. Denne situation kan presse den unge til at have urealistiske tanker om eksamensforløbet. På den ene side øges den unges indsats for autonomi, og han forsøger at træffe selvstændige beslutninger om sit eget liv.
10 vigtige punkter, som forældre bør være opmærksomme på, især med tilgangen til eksamensprocessen;
Tilskynd eleverne til at skabe de nødvendige forudsætninger for tilstrækkelig forberedelse til eksamen. Lad hende for eksempel forberede et miljø, hvor hun kan arbejde komfortabelt, såsom en afbalanceret kost og søvn, et roligt studiemiljø, nok bøger og en vejleder.
Vær i rollen som en informativ og støttende forælder, snarere end en vejledende og foretrækkende forælder i valg af karriere. Ved valget skal foranstaltningen være den unge, ikke forælderen.
Fremhæv de unges indsats frem for succes og fiasko, væk fra perfektionistiske forventninger.
Sæt fleksible og alternative mål sammen ud over det nuværende mål.
Hold dig væk fra succes-indekseret sprog som "Hvis du vinder, vil jeg tage det" "Hvis du består eksamen, kan du gå"! Når dit barn kommer ud af eksamen, skal du fokusere på hans følelser ved at stille spørgsmål som "Hvordan har du det?" i stedet for "Hvordan var din eksamen?"
Selvom egenskaberne i ungdomsårene viser lignende karakteristika, er hver enkelt teenagers historie unik. Derfor, i stedet for at sammenligne med andre, skal du vurdere den unge ud fra det unikke, det vil sige på hans/hendes nuværende potentiale.
Det er normalt, at negative følelser som stress og angst følger den unge i denne proces. Det vigtige er ikke at eliminere stressen helt, men at leve den med en intensitet, der ikke vil forringe dens funktionalitet. Alle disse holdninger og adfærd hjælper den unge til at reducere både den stress, udviklingsprocessen forårsager, og den stress, som eksamensperioden skaber.
Observer den enkeltes følelser, tanker og adfærd.
Hvis du bemærker, at dit barn er i en intens følelsesmæssig tilstand, som det har svært ved at klare, eller hvis det udtrykker sig, hvis intensiteten af følelserne gradvist er stigende, og denne situation er begyndt at påvirke den unges funktionsevne negativt, så søg støtte hos en specialiseret psykoterapeut.
Vær den første til at kommentere