Minister for national uddannelse Mahmut Özer, Der er 1.2 millioner lærere i vores uddannelsessystem. Vi har ikke noget år uden tidsansættelse, hvert år ansættes lærere. Jeg har før sagt, at vores arbejde fortsætter, og vi har afsluttet vores arbejde med Finansministeriet om ansættelse af lærere. "Vi vil dele processen med offentligheden, så udnævnelser vil blive foretaget i den første uge af september," sagde han.
Minister Özer sagde: "Forhåbentlig vil vi dele processen med offentligheden, så udnævnelser vil blive foretaget i den første uge af det akademiske år 2022-2023. Vi vil lave 50 procent af aftalerne i Istanbul. De lærere, vi vil ansætte, vil også give dem til førskoleundervisningen som en filial. Der var alvorlig mangel på førskoleundervisning. I de sidste 6 måneder har vi bragt 400 børn sammen med børnehaven. Vi vil bygge 1000 nye børnehaver i Istanbul, vi vil færdiggøre dem inden udgangen af 2022”.
Højdepunkter fra minister Özers vurderinger: Mens vi gør alle vores anstrengelser for vores menneskelige kapitals adgang til kvalificeret uddannelse og for massiviseringen af uddannelse, er vi på den anden side nødt til at formulere de mekanismer, der vil styrke produktionskapaciteten og de innovative tilgange hos de unge generationer for at øge landets konkurrenceevne inden for vores uddannelsessystem.
Ansigt til ansigt træning gennemført uden afbrydelser
Vi afsluttede det akademiske år 2021-2022 uden afbrydelser ved at fortsætte ansigt-til-ansigt uddannelse. Efter halvandet år er vi glade for at kunne afslutte vores skole med succes fra den 17. juni ved at følge sundhedsreglerne sammen med vores lærere og alle vores interessenter og uden at afbryde nogen af vores skoler en dag. For i denne proces lærte alle i hele verden og Tyrkiet for første gang, at skoler ikke kun er et læringscenter. Skolerne har set, at det er steder, hvor elevernes psykosociale udvikling og kultur- og kunsttiltag finder sted. Selvfølgelig, heltene i denne proces, vores lærere, vil jeg gerne takke vores lærer meget. Som minister for national undervisning har jeg kronet min tak med et succesbevis. Vi har et kæmpe uddannelsessystem. Vi har et uddannelsessystem med 18,9 millioner elever og 1,2 millioner lærere. Derfor var det ikke muligt for os at normalisere Tyrkiet uden at normalisere vores uddannelsessystem.
sommerskoler
Vi lader ikke vores elever være alene om sommeren. Vi åbner fire sommerkurser. Vi åbnede videnskabs- og kunstcentrene for alle vores studerende for første gang denne sommer. Alle vores elever fra 2. til 12. klasse får gratis adgang til de naturfags- og kunstsommerskoler, som disse centre tilbyder alle steder, hvor vi har naturfags- og kunstcentre. Vi har også givet fleksibilitet her, når de rejser overalt i Tyrkiet, de søger i sommerferien og ansøgningsprocessen er i gang i øjeblikket, dette gælder også for vores lærere. Vores lærere skal ikke være på deres skoler, altså på de skoler, hvor de er under uddannelse.
Processen fortsætter, men ansøgningerne til matematik og engelsk er slut. Der er udviklet en ny tilgang til matematik. Det er en ny tilgang til at styrke vores studerendes relationer til matematik, for at vise, hvor vigtig matematik er i dagligdagen, ikke kun for ingeniørstuderende og medicinstuderende, men også for alle vores individer, og for at kunne designe matematikken derefter. Matematik mobilisering. Det er meget vigtigt for mig at prioritere dette spørgsmål.
Anbringelsesproces under LGS
LGS resultater vil blive offentliggjort den 30. juni. Der vil ikke være problemer med placeringer. Sidste år blev 92 procent af eleverne placeret på en af de 3 bedste gymnasier efter eget valg. 52 procent afgjorde deres førstevalg. Halvdelen af eleverne er allerede placeret på deres førstevalg. Må vores familier og elever have det godt. Der er ikke noget problem.
Vi giver vores biblioteker navnene på vores levende menneskelige skatte. Vi startede med stigende hastigheder, efterfulgt af Alev Alatlı, İlber Ortaylı og İhsan Fazlıoğlu... Vores mål her er at integrere vores folk inden for kultur, kunst og videnskab med vores skoler. Processen med kulturel læsefærdighed er begyndt. Hvor går disse landes kulturelle åre hen? Hvilke tanker producerede vores intellektuelle og tænkere? Det skal vores unge vide.
Landsbyskoler-landsbylivscentre
Vi startede vores landsbylivsprojekt i Samsun. Vi ønsker at tilbyde disse skoler til tjeneste for vores borgere inden for vores uddannelsessystem. De var tomme bygninger, og vi lavede en udvidelse her; Vi havde til formål at bruge det primært til uddannelse. Vi ændrede reglementet om landsbyens folkeskole. Uanset antallet af elever, kan vores landsbyskoler åbnes over hele Tyrkiet.
Vi har også lavet en ændring i reglerne om børnehave. Vi reducerede antallet af elever fra 10 i landsbyskolen til 5. Med dette lille skridt åbnede vi børnehaveklasser i 1.800 landsbyskoler, og cirka 12 tusinde børn i landsbyen mødtes med landsbyskoler.
Med landsbylivscentre tilstræber vi ikke kun at genåbne landsbyskoler, men også at etablere et meget mere omfattende livscenter. Udover at eliminere transporteret uddannelse, vil vi levere den uddannelsesservice, som alle vores borgere i landsbyen ønsker, og vi vil få vores børn til at drage fordel af disse muligheder.
Handicap offentligt uddannelsescenter
Det er "integration/integration" metoden, der tages som udgangspunkt i undervisningen af handicappede personer over hele verden, og vores fokus i undervisningen af vores børn med særlige pædagogiske behov i Tyrkiet er at sikre, at vores specialbørn får undervisning, socialiserer og udvikler sig sammen med deres jævnaldrende. Vi tog et meget vigtigt skridt med hensyn til uddannelse af vores handicappede: Vores handicappede brødre og søstre over 18 år havde ikke en uddannelsesinstitution. Med støtte fra fru Emine Erdoğan har vi gjort fremskridt i denne henseende, og for første gang i Tyrkiet har vi etableret vores "offentlige uddannelsescentre for handicappede" i Ankara, Istanbul og Izmir.
Med de meget vigtige beslutninger og praksis truffet af vores ministerium, har vi fjernet barriererne for uddannelse for vores borgere i alle aldre. Som land er vi meget bedre stillet end de fleste lande på det europæiske kontinent med hensyn til specialundervisning. Et andet af vores vigtigste træk i denne periode var inden for "erhvervsuddannelse". Vi samarbejder med sektoren og dens repræsentanter inden for alle erhvervsuddannelsernes områder. Sektorrepræsentanter venter ikke længere på kandidater. Vi uddanner og uddanner vores elever med dem. Fra i dag modtager vores elever, der fortsætter deres erhvervsuddannelse, både uddannelse, tjener penge og eksporterer ved at producere.
For første gang i Undervisningsministeriets historie blev produkter fra vores erhvervstekniske skoler registreret og kommercialisering af 74 produkter sikret. Ændringen, vi foretog til erhvervsuddannelsesloven nr. 25 den 2001. december 3200, var et af vores meget vigtige tiltag. I denne proces, hvor vi styrkede erhvervsuddannelserne, blev 370 tusinde nye unge introduceret til erhvervsuddannelserne.
sprog træning
Vores mål inden udgangen af 2022 er at bringe 1 million unge mennesker sammen med en erhvervsuddannelse. Dermed har vi fået to vigtige gennembrud med den distance, vi har tilbagelagt på erhvervsuddannelserne: Vi er blevet i stand til at imødekomme arbejdsmarkedets personalebehov. Vi har øget beskæftigelsesmulighederne ved at reducere ungdomsarbejdsløsheden i vores land.
Vi har etableret salgskontorer ved døren til anvendelsesområderne på alle vores landbrugserhvervsgymnasier. Vores borgere vil kunne købe de produkter, som vores elever producerer, til meget rimelige priser.
Kommercialisering af produkter registreret på erhvervsgymnasier
Produktionskapaciteten inden for erhvervsuddannelse steg fra 200 millioner bånd til 2021 milliard 1 millioner i 162. Vores studerende modtog en andel på næsten 50 millioner TL. Erhvervsgymnasier eksporterer. Vi er gået fra et uddannelsessystem, der modtager 3 immaterielle registreringer om året til et uddannelsessystem, der modtager 2022 registreringer i 7. 200 af dem blev kommercialiseret. For første gang i den nationale uddannelses historie er de produkter, der er registreret af Ministeriet for National Undervisning, blevet kommercialiseret." sagde.
En erhvervsgymnasium i Istanbul eksporterede for første gang til udlandet. Han fremstillede papirhåndklæder. Det fine er, at de også producerede det til maskinen, der producerer papirhåndklæder. Vi vil hurtigt udvide denne maskine i alle vores provinser. 2022 I studieåret 2023 vil vi imødekomme behovet for papirhåndklæder på alle vores skoler.
Vi har ikke et problem med at præsentere teknologiske muligheder, men vi skal styre brugen af teknologi godt. Der opstod problemer med teknologiafhængighed under epidemien. Det er umuligt for os at sige nej til teknologi. Men vi skal bruge teknologien meget rationelt.
Ingen donationer vil blive accepteret under navnet på registreringsgebyret.
Den påståede ting er: 'Ministeriet for national uddannelse kan ikke opfylde skolernes behov. Hvis det ikke kan, så lad os få donationer gennem skoleforældreforeninger eller forskellige mekanismer, og lad os imødekomme behovene på vores skoler.' Som minister for national undervisning siger jeg, at vi har budgettet, styrken og viljen til at opfylde alle vores skolers behov. Fra i går gav vi åbningen af 2022-2023 fra Istanbul. Vi er begyndt at arbejde for at opfylde alle behov. Vi overførte 1 milliard TL ressourcer til Istanbul. 500 millioner TL af dette er til rengørings- og papirbehovene på vores skoler i Istanbul. 250 millioner TL til mindre reparationer af vores skoler, 250 millioner TL til vores skoles udstyrsbehov. Skolens forældreforeninger er vores interessenter. Frivillige donationer kan gives, men aldrig for at registrere. De kan donere til forældre-lærerforeninger, det har vi ingen problemer med, men 'Du betaler så meget for at tilmelde dig' kommer aldrig til at ske. Som ministerium vil vi følge dette i alle vores provinser.
Det er første gang, jeg forklarer det her. Vi var i stand til at sende ressourcer til skoler på sekundært niveau, men ikke til grunduddannelse. Grundskolen blev sendt til provinser og distrikter for gymnasiet. For første gang sender vi den til alle skoler fra denne uge. Alt efter vores skolers behov sender vi mindre budget til dem, der har et stort behov, og vores skoler går ind i studieåret 2022-2023 ved at råde bod på alle deres mangler.
Vær den første til at kommentere