Village Life Center blev åbnet med en ceremoni afholdt i Üzümveren Village i Güroymak-distriktet i Bitlis inden for rammerne af projektet for at genåbne landsbygrundskoler, der ikke bruges aktivt af Ministeriet for National Undervisning, og gøre dem til levende centre.
Da han talte ved åbningen af Üzümveren Primary School og Village Life Center, udtrykte minister for national uddannelse Mahmut Özer sin lykke over at være i Bitlis og bringe liv i landsbyens livscenter.
Minister Özer sagde, at de genåbnede landsbygrundskoler har en 30-40 år gammel historie, sagde: "Da migrationen fra landsbyerne til byerne startede, tog Ministeriet for National Undervisning denne strøm i betragtning og implementerede busundervisning gratis. oplade. Efter at landsbyens skoler var tømt, blev den bussede undervisningsmekanisme aktiveret, så vores børn kunne få adgang til gode skoler i den nærmeste destination. Samtidig sørgede det for, at alle vores børn, der nyder godt af transporteret uddannelse, har gratis frokost hver dag. Især efter Kovid-processen har vi set, at vi er begyndt at opleve en meget kritisk proces med tilstrømningen mod landsbyer og distrikter. Alvorlige traumer begyndte at opstå i forsyningskæder over hele verden. Landbruget er igen begyndt at svare til de mest kritiske områder i lande som forsvarsindustri og energi. Dette har øget mobiliteten mod landsbyer og landbrugsområder. Her ønskede vi som Ministeriet for National Undervisning at åbne vores landsbyskoler til tjeneste for vores borgere og elever, i en situation, der er bragt af tendensen fra landsbyer til byer, byer og storbyer tidligere, men nu det er omvendt." han sagde.
Minister Özer mindede om, at de også har truffet de nødvendige juridiske arrangementer herfor, og fortsatte sine ord som følger: ”Nu vil vi, uanset antallet af elever, kunne åbne landsbyskoler i alle vores landsbyer, i alle vores landsbyer, hvor der er er studerende i alle landsbyerne i vores provinser. Ikke nok med det, vi reducerede også de 10 elevkriterier for at åbne børnehaver i vores landsbyskoler til 5. Alene med dette trin er 12 tusinde af vores hvalpe blevet optaget i børnehaver i landsbyskoler inden for de sidste seks måneder. Hvis der ikke er mulighed for at bruge dem som landsbyskoler og børnehaver, vil vi nu bruge disse bygninger som offentlige uddannelsescentre. Med andre ord, i tjeneste for vores borgere, mødre, fædre, brødre, onkler og unge mennesker i landsbyen, vil vi bringe denne service til deres fødder med offentlige uddannelsescentre, hvis der er uddannelse, de har brug for til et hvilket som helst område af livet såsom landbrug og dyrehold. Således vil vi have gjort vores landsbyer meget stærkere, meget mere dynamiske og meget mere stabile.”
Minister Özer, der pegede på stigningen i indskrivningsraterne i Tyrkiet i de sidste 20 år, sagde: "Mens indskrivningsraten for børnehaver for 2000-årige var 5 procent i 11'erne, er den nu 93 procent. Vores skolegang på ungdomsuddannelserne er steget fra 44 procent til 90 procent. Vores tilmeldingsrater til videregående uddannelser oversteg 14 % fra 48 %. Med andre ord, i denne periode er vores børns og unges adgang til uddannelse på alle uddannelsesniveauer, fra børnehave til folkeskole, fra grundskole til gymnasium, fra gymnasie til videregående uddannelse, blevet øget. Hvorfor blev det øget? Fordi landes største hovedstad er menneskelig kapital... Den mest permanente og bæredygtige kapital er menneskelig kapital. Det er uddannelsessystemet, der vil øge kvaliteten af menneskelig kapital, konkurrere med andre lande og uddanne unge mennesker. Vi har kunnet opleve denne udvikling, som udviklede lande opnåede længe før 2000'erne, i de sidste 75 år med 20 års forsinkelse." lavet sin vurdering.
Øzer sagde, at alle skaderne fra sociale ingeniørprojekter på uddannelse blev behandlet i de sidste 20 år før 2000'erne, fortsatte Özer: "Forestil dig, at mens vores tørklædede piger og kvinder er frataget deres ret til uddannelse, bliver dette problem løst i denne periode . Husk koefficientanvendelsen. Dette var den periode, hvor denne praksis, som begrænsede adgangen for elever, der gik på imam hatip gymnasier og erhvervsgymnasier, til videregående uddannelse og fremmedgjorde succesfulde elever fra disse skoletyper, også blev annulleret og kompenseret. Bortset fra imam hatip gymnasierne, som også er sociale krav, blev kravene fra vores elever på sekundærskoler til lektioner relateret til vores profets liv, Koranen og religiøs viden imødekommet. Vores tørklædede lærere kunne deltage i undervisningen iført tørklæde i denne periode. De sidste 20 år har med andre ord været en periode, hvor der både blev taget hensyn til sociale krav i uddannelse og demokratisering og samtidig nåede skoleprocenterne op på det maksimale niveau. Her er der en leder fra denne æra. Disse skete ikke spontant. Vores ærede præsident har altid givet uddannelse den første prioritet siden starten. Den største andel af budgettet i de sidste 20 år har altid været uddannelse. På vegne af vores børn, på vegne af vores forældre, på vegne af vores lærere, vil jeg gerne udtrykke min oprigtige taknemmelighed til vores præsident fra Bitlis, Üzümveren Village, for deres støtte til uddannelse."
Özer takkede alle, der bidrog til åbningen af skolen og livscentret, og klippede derefter sammen med medlemmerne af protokollen åbningsbåndet af landsbyens livscenter.
Vær den første til at kommentere