Betydningen af ​​førskoleundervisning for børn

Üsküdar University Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet for børns udvikling Dr. Instruktør Medlem Semiha Füsun Akdağ Aycibin afgav udtalelser om emnet.

Dr. Instruktør Medlem Semiha Füsun Akdağ Aycibin sagde: "Derfor er 36 måneder egnet til at starte førskoleundervisning. Formålet med førskoleundervisning; At sikre, at børn tilegner sig fysisk, mental og følelsesmæssig udvikling og gode vaner, og at forberede dem til grundskolen. Vi kan sige, at betydningen af ​​førskoleundervisning er blevet understreget i vores land såvel som i resten af ​​verden i de senere år.” sagde.

At sige, at det har positive effekter på mange måder, udtalte Aycibin, at førskoleundervisning bidrager til udviklingen af ​​barnet på mange måder, herunder kognitive, sociale, fysiske og sproglige.

Det meste af hjernens udvikling er afsluttet ved 6-års alderen

Dr. Instruktør Medlem Semiha Füsun Akdağ Aycibin fremsatte følgende udtalelser i sin udtalelse:

”Kognitiv udvikling: ”Når vi undersøger, hvor vigtigheden af ​​førskoleundervisning kommer fra, ser vi, at to tredjedele af hjernens udvikling er afsluttet i 3-årsalderen. Vi ser, at førskoleundervisning er afgørende for ikke at miste disse dyrebare år, for at forbinde neuronerne i hjernen med læring og for at danne et solidt netværk. For i denne alder er børns sans for nysgerrighed og indlæringsevne meget høj. Førskoleundervisning kan få mest muligt ud af den kognitivt hurtigste læringsperiode. I denne proces bør korrekt og sund informationsstrøm gives til deres hjerner, som er i en tilstand af kontinuerlig udvikling.

Det første skridt i socialiseringen: Førskoleundervisning

Social udvikling: Som det er kendt, er skolen det første sociale og sociale miljø for et barn uden for familien. Med de nye informationer og tilegnelser, som det vil lære i dette miljø, vil barnet også opnå evnen til at løse de problemer, det vil støde på i voksenalderen, og udvikle sine egne unikke mestringsmetoder. Ifølge undersøgelser vokser børn, der går på en sådan uddannelsesinstitution, op som individer, der lever i harmoni med deres omgivelser både mentalt og psykologisk. Fordi førskoleundervisning er det første skridt i socialisering. At være i fællesskabet, dele, kommunikere og sociale regler (vaske hænder før måltider, vente i kø osv.) læres gennem førskoleundervisning.

De får fysisk modstand

Fysisk modstand: Det ses, at børn, der går på førskoleuddannelsesinstitutioner, er fysisk stærkere end deres jævnaldrende i fremtiden. Miljøer som skole har en meget vigtig funktion i den forbindelse, og børn bliver hyppigt syge, når de starter i skole, men får også modstand mod disse sygdomme.

Førskoleår er også vigtige for sprogudviklingen.

Sprogudvikling: Forskere, der arbejder med tilegnelse og udvikling af sprog, er enige om, at især førskoleårene er en kritisk periode i sprogudviklingen. Derudover er sproget en meget vigtig faktor i et barns læring. Af disse grunde er det nødvendigt at lægge vægt på barnets sproglige udvikling i førskoleårene og at forberede undervisnings- og læringsmiljøer, der understøtter sproglig udvikling. Kvaliteten af ​​de erfaringer, som barnet vil få i denne alder, påvirker i høj grad deres senere læring.”

Deltage i aktiviteter, der vil hjælpe sprogudviklingen

Dr. Instruktør Semiha Füsun Akdağ understregede vigtigheden af ​​at organisere aktiviteter, der vil hjælpe barnets sproglige udvikling i førskoleundervisningen, og sagde: "Det er nyttigt, at disse aktiviteter er aktiviteter, der vil berige barnets ordforråd (ordspil, tale om billeder, fingerspil). , børnerim, dramatisering, lytte til en plade, læse en bog). ” han sagde.

Førskoleundervisning letter tilpasningen

Dr. Instruktør Medlem Semiha Füsun Akdağ sagde:

"Det er blevet fastslået, at de sociale og akademiske færdigheder hos disse individer er mere udviklede end deres jævnaldrende, der ikke har modtaget førskoleundervisning. Tilsvarende ved man, at den kvalitetsuddannelse, der gives i de tidlige år, bidrager til, at den enkelte bliver mere effektiv og produktiv i det sociale og sociale liv. Nogle undersøgelser af afkastet af uddannelsesinvesteringer viser, at resultaterne af investeringer i forskellige typer og uddannelsesniveauer er forskellige. I overensstemmelse hermed er det blevet fastslået, at afkastet af investeringer i mennesker er højere i førskoleundervisning end både andre uddannelsesniveauer og uddannelse i efterskoleperioden.

Det bestemmer også barnets fremtid.

Udtalte, at en vigtig del af de færdigheder, der erhverves i barndommen, observeres i undersøgelser, der leder individet i voksenlivet og former dets personlighed, overbevisninger og værdidomme, siger Dr. Instruktør Semiha Füsun Akdağ, dets medlem, sagde: "Kvalificeret førskoleundervisning muliggør fremkomsten af ​​færdigheder inden for sprog, litteratur, matematik og naturvidenskab og understøtter også udviklingen af ​​børns færdigheder såsom social kompetence og selveffektivitet." sagde.

Det påvirker også i høj grad elevernes succes.

Üsküdar University Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet for børns udvikling Dr. Instruktør Semiha Füsun Akdağ, dets medlem, konkluderede sine ord som følger: "Det er kendt, at førskoleundervisning af høj kvalitet gør børn klar til det næste uddannelsesniveau, påvirker deres succes på det niveau, de er på, og øger succesen i grundskolen. Tilsvarende, ifølge data fra Organisationen for Økonomisk Samarbejde og Udvikling (OECD, 2012), den gennemsnitlige score for 15-årige elever fra Tyrkiet, der deltog i PISA-vurderinger, som modtog førskoleundervisning i et år eller mindre, er 42 point højere i gennemsnit end dem, der ikke fik nogen førskoleundervisning. Tilsvarende fremgår det i OECD (2015) rapporten, at elever, der får førskoleundervisning mellem 1-2 år i Tyrkiet, klarer sig bedre end elever, der ikke gør, og der er en signifikant forskel på 17 point blandt disse elever.