Elever med autisme venter på, at klasseklokken ringer

Med åbningen af ​​skoler, mens millioner af elever starter deres klasser, har børn med autisme, hvis eneste løsning er uddannelse, svært ved at få adgang til uddannelse. Det eneste kendte middel i dag; Autisme, som er en intensiv og kontinuerlig specialundervisning med tidlig diagnose, ses i dag hos 44 ud af hver 1 børn.

Blandt de vigtigste symptomer på autisme, som er den udviklingsforskel, der er medfødt og bemærket i de første 3 leveår; ikke at få øjenkontakt med andre, ikke at kigge, når deres navn bliver kaldt, retardation i at tale, ikke vise, hvad de vil med deres finger, ikke vise interesse for de spil, deres jævnaldrende spiller, svinge, flagre, gå på tæer, overdreven interesse for roterende genstande og obsessiv adfærd. Hvis deres børn udviser anden adfærd og symptomer end deres jævnaldrende på samme alder, bør familier straks konsultere en børne- og ungdomspsykiater med speciale i autisme.

Özgül Gürel, General Manager for Tohum Autism Foundation, udtalte, at en rettighedsbaseret tilgang og inkluderende undervisning bør implementeres i praksis, for at alle børn med autisme kan nyde lige meget af retten til uddannelse:

”I det nye akademiske år skal alle børn med autisme inddrages i uddannelsesmiljøet uden at blive adskilt, og nødvendige foranstaltninger bør træffes med det samme. Da de fordomme, der findes ved deltagelse i uddannelseslivet, ikke kan overvindes, er det ikke muligt for personer med autisme at få adgang til gode uddannelsestilbud og finde et job, der passer til deres evner i takt med den uddannelse, de modtager i fremtiden. Børn med autisme, der kan få adgang til det pædagogiske miljø, kan dog opnå det sociale liv, de fortjener, i deres senere år. Når vi fremskriver befolkningen, anslås det, at der er cirka 1.900.326 personer med autisme i vores land og 7.601.304 familiemedlemmer, der er ramt af denne tilstand. Det er dog kun 0 af 19 børn og unge med autisme i 574.963-41.854-årsalderen, der har kunnet gå i skole. For at børn og voksne med autisme kan fortsætte deres liv med maksimal uafhængighed, er det derfor meget vigtigt at sikre effektiv adgang til kvalitetsuddannelsesydelser fra førskoleundervisning.

Som en fond, der siden 2003 har arbejdet på at hjælpe personer med autisme med at nå deres retmæssige plads i samfundet, vil vi fortsætte med at arbejde med hele vores tro, så flere personer med autisme kan få adgang til uddannelse og se den værdi, de fortjener i samfundet.''