Ministeriet for Nationalundervisning har udarbejdet en "Lærervejledning om læseplaner" til lærere for at sikre, at resultaterne i læseplanen kan anvendes korrekt og effektivt i undervisningen, og at lignende kursuspraksis udføres i hele landet.
Uddannelsesministeriet; Den fortsætter med at udarbejde læseplaner, der tager højde for individuelle forskelle, giver meningsfuld og permanent læring, er forbundet med tidligere læring og integrerer med andre discipliner og dagligdagen inden for rammerne af værdier, færdigheder og kompetencer. I denne sammenhæng blev "Curriculum Literacy Teacher's Guide Book" udarbejdet for at implementere læseplanen som planlagt og skabe et fælles perspektiv i realiseringen af de overordnede mål i uddannelserne og kursernes resultater.
I den første del af den firedelte guidebog, hvad læseplanskompetence betyder, og hvorfor det er vigtigt; I anden del forklares begreberne "pensum", "pensum", "lektionsplan" og "skjult pensum", som er forskellige typer af pensum. I tredje del redegøres for læreplanens filosofiske, sociale, psykologiske og historiske grundlag; disse forklaringer understøttes af citater fra gældende læseplaner, og refleksionerne af det grundlæggende i læseplaner på nuværende læseplaner er vist. I fjerde kapitel redegøres for læreplanens elementer (mål, indhold, læring-undervisningsproces og måling-evaluering).
Minister for national uddannelse, Mahmut Özer, udtalte følgende i sin evaluering om emnet: ”Det er af afgørende betydning, at vores lærere, som sigter mod at træne deres elever på den bedste måde, har en god beherskelse af forholdet mellem mål, indhold, læring-undervisningsproces og måling-evalueringselementer i læreplanen. Mens lektionerne undervises, bør vores lærere håndtere tilegnelsen af fagene ikke kun på vidensniveau, men også ved at overveje niveauerne for anvendelse, analyse, syntese og evaluering; Det vil sætte vores elever i stand til at udvikle deres metakognitive og socio-emotionelle færdigheder og til bedre at forstå lektionen. Vi ønsker at være sammen med vores lærere med Lærervejledningen til læseplaner, som vi udarbejdede under denne forelæsningsproces. Ved at vejlede dem tilstræber vi at etablere et lærerforbund i hele landet og sikre, at lignende kursuspraksis realiseres.
Således for eksempel i anvendelsen af en præstation på analyseniveau; 'Hvad er en præstation på analyseniveau, hvad skal der gøres for at udvikle færdigheder relateret til denne præstation hos eleverne, hvilken slags læringsproces skal planlægges, og hvordan skal lektionen undervises?'... Vi forklarede nogle af de udvalgte præstationer for at forklare dette, og inkluderede prøvelektionsplanerne for den relevante præstation som et appendiks. Derudover sigter vi med denne bog, vi har udarbejdet, på at udvikle vores elevers kompetencer og kompetencer ved at omsætte enheds-, fag-, præstations- og vidensniveauer inkluderet i indholdet i praksis sammen med teori, hvilket sikrer integriteten af viden, færdigheder , holdninger, adfærd og værdier."
Lærervejledning til læseplaner ogmmateryal.eba.gov.t er kan tilgås fra.
Vær den første til at kommentere