Inden for rammerne af projektet for at omdanne landsbyskoler, der ikke aktivt bruges af Ministeriet for National Undervisning til landsbylivscentre, blev den kollektive åbning af 1500 nye landsbylivscentre afholdt med deltagelse af minister Mahmut Özer i en ceremoni, der blev afholdt i Izmir.
I tråd med landsbyskolernes behov, som ikke bruges aktivt, med landsbylivscenterprojektet, børnehave, folkeskole, kursuscenter, bibliotek; Det omdannes til områder, hvor der vil blive afholdt pædagogiske og sociale aktiviteter såsom ungdomslejre, med workshops, der serverer inden for forskellige områder som matematik, natur, naturvidenskab og design.
Inden for projektets rammer er det samlede antal landsbylivscentre nået op på 2 med 1500 landsbylivscentre, som blev åbnet kollektivt i Kulliye med deltagelse af præsident Recep Tayyip Erdoğan, samt 3 landsbylivscentre, der var åbnet samlet i dag.
I sin tale ved ceremonien afholdt i Urla Barbaros Village Life Center bemærkede minister for national uddannelse Mahmut Özer, at der er en opfattelse af, at busundervisning er forbundet med lukningen af landsbyskoler, og at dette er blevet gjort i de sidste tyve år.
I de sidste to år har vi inddraget en længsel efter, at vores landsbyer skal mødes med uddannelse som et af de projekter, vi prioriterede som ministerium. Vores prioritet i ministeriet var tre hovedpunkter. Den første var førskoleundervisning. Det mest kritiske uddannelsesniveau i uddannelsessystemerne er førskoleundervisning. Desværre kunne Türkiye ikke opfatte dette særlig godt. Da Tyrkiet har forsøgt at øge tilmeldingsraterne på andre niveauer i de sidste to årtier, har førskoleundervisning ikke i tilstrækkelig grad indset, hvad det betyder i uddannelsessystemet. Førskoleundervisning er der, hvor uligheden i muligheder i uddannelse begynder. Hvis nogle af landets børn går i førskoleundervisning, og nogle ikke gør, starter uligheden der. Så, på det senere trin af uddannelsen, fremstår det som forskellen i succes mellem skolerne. Især når vi ser på de longitudinelle undersøgelser i Amerika, vil du se, at; En person, der har gået i førskoleundervisning, er meget længere i uddannelse og beskæftigelse gennem hele livet end en person, der ikke har gået i førskoleundervisning. Det er med andre ord en meget vigtig mulighed for at uddanne kvalificerede mennesker.” lavet sin vurdering.
Øzer understregede, at førskoleuddannelse er et af de mest kritiske punkter for kvinders beskæftigelse i Tyrkiet, og sagde: "Hvis lønnen en kvinde modtager, når hun kommer i arbejde, er sammenlignelig med lønnen, når hendes barn får førskoleundervisning, vil en kvinde vil trække sig fra ansættelsen. Med denne bevidsthed startede vi en førskoleuddannelseskampagne. Da jeg tiltrådte den 6. august, var der 2 børnehaver i Tyrkiet. Vi satte os for at bygge 782 nye børnehaver, og vi arbejdede så intenst, at vi sammen med alle vores venner her, vores viceministre, generaldirektører, provinsdirektører, benyttede enhver lejlighed. Vi byggede ikke bare nye bygninger. Samtidig reviderede og fordelte vi de ledige bygninger og brugte dagtimerne i videnskabs- og kunstcentrene. Men vigtigst af alt var der tomme klasser på hver skole, vi bragte dem ind i børnehaven.”