Stimulusmangel forveksles med autisme

Tale- og sprogterapeut Mehmet Hayri Mazlum Şahin, en af ​​eksperterne på DoktorTakvimi.com, giver information om manglen på stimuli.

Tale- og sprogterapeut Mehmet Hayri Mazlum Şahin, der siger, at mangel på stimulus er et problem, der ofte forveksles med autisme, beskriver manglen på stimulus som følger:

”Stimulusmangel opstår som følge af meget lidt eksponering af barnet for stimuli i 0-2-årsperioden. Det ses hos børn, der vokser op uafhængigt af deres forældre og bruger meget tid med teknologiske enheder. I sådanne tilfælde kan barnet ikke nå stimuli som lyde, sanser, smag, former, genstande, koncepter, instruktioner, sociale miljøer, samvær med forældre og spil. Efter 2 års alderen begynder der at dukke problemer op i deres generelle udvikling. i deres repertoire sözcük er meget få eller slet ikke i stand til at tale. Forældre kan have mistanke om mange forskellige problemer hos deres børn, fordi de ikke reagerer på stemmemeddelelser.

Den vigtigste faktor, der adskiller stimulusmangel fra autisme, er, at børn med stimulusmangel har bedre social kommunikation sammenlignet med børn med autisme. De vigtigste faktorer, der udløser stimulusmangel, er intensiv brug af fjernsyn, tablet og telefon, generelle udviklingsproblemer, begrænset kommunikation med forældre, svag følelsesmæssig forbindelse og nedsat sansestimulering.

min. Şahin lister de mest almindelige adfærds- og taleproblemer hos børn, der har problemer på grund af manglende stimulus, som følger:

• Taleudvikling ligger bag deres jævnaldrende,
• Kun vokallyde eller få i hans repertoire sözcütaler med k
• Råber, græder og raserianfald, når det ikke er, hvad han vil,
• Begrænset taleforståelighed
• Nogle gange forstår og nogle gange ikke forstår, hvad der bliver sagt,
• Gør hvad du siger som han vil og forstår,
• Oplever tilpasningsproblemer til det sociale liv, jævnaldrende og miljøet."

Minde om, at stimulusmangel er en situation, der kan elimineres med ekspertstøtte, Dkt. Şahin sagde: "Hvis symptomerne ignoreres, ses følelsesmæssige mangler, akademiske mangler, sociale tilbagetrækninger og psykologiske problemer i fremtiden. Det vigtigste punkt i manglen på stimulans er familieuddannelse. Med familiens uddannelse og specialistens forudseenhed gør barnet hurtigere fremskridt i behandlingen. Den tid barnet bruger på tablet og fjernsyn bør ikke være mere end 20 minutter, i stedet skal barnet socialisere med sin familie og kammerater og være i de områder, hvor det vil socialisere. Familien bør nøje følge træningsplanen givet af specialisten og arbejde hjemme. Fordi det lærer den mest naturlige læring fra forældre i hjemmet. Forældre bør være i konstant kontakt med specialisten, og processen bør styres i samspil.

Udsæt dit barn for så mange stimuli som muligt. Vær i konstant kommunikation med dit barn, prøv at få øjenkontakt, mens du taler. Støtte barnets sociale udvikling. Få ham ofte udenfor for at lege med sine jævnaldrende. Fokus på funktionelle spil. Hold dig væk fra teknologiske enheder såsom fjernsyn, tablets og telefoner."