Üsküdar University NPİSTANBUL Hospital Specialist Klinisk Psykolog Ayşe Şahin berørte tilknytningsproblemer og skoleangstproblemer hos børn, der lige er startet i skole, og gav forslag til familier.
Speciallæge i klinisk psykolog Ayşe Şahin udtalte, at det er helt normalt, at børn, der lige er startet i skole, har svært ved at skille sig fra deres forældre eller omsorgspersoner og sagde: "Fordi barnet vil være i et miljø, han ikke har oplevet før, og vil være sammen med mennesker, han ikke har mødt før. Mens adskillelse fra forælderen er en udfordrende situation for barnet, oplever barnet også disse sociale bekymringer. Men hvis barnet oplever intense grådkriser under adskillelse fra forælderen og er ledsaget af mere alvorlige fysiologiske symptomer som kvalme, mavesmerter, opkastning, rysten og svedtendens, kan der være skolefobi eller separationsangst.” han sagde.
"Det bånd, som babyen etablerer med sin mor, bestemmer barnets forhold i de kommende år."
Påpegede, at børn, der har adskillelsesvanskeligheder, kan have problemer med sikker tilknytning, sagde Şahin: "Sikker tilknytning er relateret til oplevelser i de første leveår. Når en baby bliver født, bestemmer det bånd, det knytter til sin mor, barnets forhold i de kommende år. Når barnet er sultent eller græder, erkender moderen dette behov og beroliger hende, at opfylde barnets fysiske og følelsesmæssige behov skaber et bånd mellem moderen og barnet. På den måde lægges grundlaget for barnets overbevisning om, at dets behov er opfyldt, at det ikke er alene i verden, og at både mennesker og verden er til at stole på. "Dette trossystem er meget vigtigt, da det former de relationer, barnet vil etablere i de kommende år." sagde.
"Det er nødvendigt at være fast besluttet på, at barnet går i skole"
"Barnet med utryg tilknytningsproblemer kan ikke lide skole." Şahin sagde: "Grundlaget for denne angst er angsten for, at noget slemt sker med forælderen og dermed bliver adskilt fra denne følelsesmæssigt vigtige person. Sikker tilknytning kan opnås med nye sunde forholdsoplevelser. Forældre bør ikke i hemmelighed forlade barnet, det vil øge barnets angst endnu mere. "Det er nødvendigt at give korte forklaringer til barnet og være fast besluttet på at gå i skole." afgav udtalelsen.
"Negative tanker om skolen bør ikke udtrykkes foran barnet."
Med hensyn til spørgsmålet om, hvordan forældre kan støtte deres børns tilpasning til skolen, fortsatte Şahin sine ord som følger:
”Nødvendigheden af at gå i skole skal forklares tydeligt for barnet, og man bør være beslutsom. Alle familiemedlemmer bør handle på samme måde i denne henseende. Verbal selvhævdelse bør også afspejles i forældrenes adfærd. Selv et tøvende blik kan øge angsten. Hvis voksne har negative tanker om skolen, bør disse ikke komme til udtryk over for barnet. Det er nødvendigt at have en holdning, der sikrer autonomi i barnets generelle liv, at overbegrænse barnet og være overbeskyttende vil øge problemet. Barnet skal have ansvar, og det skal vises, at barnet kan være uafhængigt af forælderen. "Metoder som negativ kritik, trusler og bestikkelse skal absolut ikke foretrækkes for ham til at gå i skole."
"Separationsangst kan påvirke et barns akademiske præstationer."
Specialist i klinisk psykolog Ayşe Şahin påpegede, at separationsangst kan påvirke barnets akademiske præstationer: "Årsager såsom fravær på grund af separationsangst, tidlig tilbagetrækning fra skolen med undskyldninger som sygdom, unødvendige lægerapporter og familiens bidrag til fortsættelsen af problemet forårsager et fald i den akademiske præstation. Det, der skal gøres, er at samarbejde med skolen og sikre, at barnet vender tilbage til skolen hurtigst muligt.” han sagde.
Şahin sagde, at familier bør etablere en sund kommunikation med barnet for at opmuntre børn til at fortsætte i skole, "håb bør indgydes i barnet ved at fortælle ham, at denne situation er midlertidig, og at den vil blive overvundet sammen med familiens støtte. Der bør gives dem mulighed for at tilbringe tid udenfor for at komme tættere på deres skolekammerater. Barnet bør opmuntres til at udvikle positive relationer med lærere, som vil støtte og opmuntre dem. At skabe en morgenrutine, spise morgenmad med barnet og gøre klar til skole kan gøre processen lettere. Men i tilfælde, hvor der ikke opnås resultater, er det nødvendigt at søge ekspertstøtte." han sagde.
"Voksne skal også lære at klare stress."
Şahin understregede, at børn, der modsætter sig at gå i skole, også kan have problemer med familieordenen, og konkluderede sine ord som følger:
”Familiemedlemmer, der går i seng og vågner sent, har et stressende miljø inden søvn, eller når barnet vågner, og forældre, der ofte har vrede, ulykkelige og trætte ansigtsudtryk, kan afspejle sig på barnet. Af denne grund skal familiedynamikken justeres, og voksne skal lære måder at håndtere stress på. I sådanne tilfælde er det nødvendigt at få ekspertstøtte. "I terapien skal den voksnes ængstelige tanker behandles, og der bør udvikles alternative løsningsmetoder."