Minister Selçuk evaluerede forberedelser til fjernundervisning og nyt uddannelsesår

Minister for national uddannelse Ziya Selçuk, der evaluerede fjernundervisningsstudierne og forberedelserne til det nye akademiske år, sagde: ”Vi øger vores muligheder for levende klasse mindst 10-12 gange i forhold til starten. Kvoterne for vores børn, der ikke har en internetpakke, fordobles for at få rimelige muligheder for adgang. Vi tager ikke en beslutning, der sætter nogen af ​​vores børn og lærere i fare. Vi begynder ansigt til ansigt-træning i visse klasser den 21. september. " sagde.

Minister Selçuk sagde i sin tale ved "Evaluering af fjernundervisningsstudier og forberedelser til det nye uddannelsesår", at det er en kritisk situation at træffe foranstaltninger inden for anvendelsesområdet for Kovid-19 og træffe foranstaltninger til at holde kvaliteten af ​​børns uddannelse på et bestemt niveau ved at se verden. Kovid-19 udbrud vrede erklærede, at åbningen af ​​skoler i denne periode på grund af Selcuk, svarene på, hvordan spørgsmålet om fjernundervisning er meget klart, et separat sted, som i verden i Tyrkiet, fjernundervisning på grund af sundhedsmæssige forhold, sagde han nej. Selçuk sagde, at de havde åbnet tv-kanaler fra begyndelsen, og at kanalernes indhold var fyldt i henhold til skolens niveauer: ”Der er meget få lande i verden, der kan gøre dette. Tyrkiet har fået succes på meget kort tid. Nu er vi blevet meget selvhævdende i kvalitet. Vi etablerede 10 studios til tv-kanaler. Mere end tusind mennesker, herunder 674 lærere, TRT-medarbejdere og andre eksperter, arbejder næsten 7/24. Vi skød 3 358 lektioner og aktiviteter. Processen med at gennemføre en lektion tager cirka 5 dage. En 20-minutters lektion forberedes på 5 dage. Stadig fortsætter denne proces ved at uddybe og øge ekspertisen. Nøjede vi os bare med tv'et? Ingen. Vi opretter live platforme. EBA Akademisk Support. Dette er et indhold i nogle få lande i verden med hensyn til kunstigt intelligensbaseret uddannelsesindhold. En intelligens, der rådgiver afdelingen i henhold til den studerendes interesse, niveau og situation. Et system, der kan tage en million separate mock-eksamener, hvis der er en million studerende. "

Selçuk bemærkede, at de gør dette ikke kun for studerende, men også for lærere, og bemærker, at lærere konstant er under uddannelse. Selçuk sagde, at de gennemfører klasser, at der er få lande i verden, der kan gøre dette, og at de forsker i fjernundervisning og har mulighed for at se manglerne. Levende mangler i infrastruktur relateret til klassen, det er lige så godt for verden, at Tyrkiet ikke er en ny situation for at udtrykke Selcuk, fortalte os, at de bryr sig om emnet for livligt klasseværelse i små klasser. Selçuk sagde, ”I denne proces øger vi vores muligheder for live-klassen 10-12 gange sammenlignet med starten. Dette gør os meget glade. Lærere og studerende har mulighed for at synkronisere som i klasseværelset. " sagde.

Internet-kvoter er fordoblet

Minister Ziya Selçuk understregede, at de straks måler fjernundervisning og bemærkede, at hvor mange live klasser der er tilgængelige på hvilket klassetrin, hvor mange lærere der er aktive, aktiviteten af ​​børn i grundskolen og den sekundære uddannelse i EBA, hvilken by og skole, der er aktive, overvåges øjeblikkeligt. I Tyrkiet udtrykker de mest besøgte på det tiende sted, at EBA er placeret i det mest besøgte uddannelsessted i verden Selcuk, indtast de top tre i verden er et vigtigt skridt, han blev forstået, at de ville komme videre. Selçuk sagde, at positive nyheder kom fra GSM-operatører for at støtte børn, der ikke har en internetpakke for at få mulighed for retfærdighed i adgang, børns kvoter på uddannelse fordobles, og deres arbejde for retfærdighed vil fortsætte.

"Vi vurderede sommerferien som en uddannelsesmulighed"

Minister Ziya Selçuk erklærede, at de betragter sommerferien som en uddannelsesmulighed og sagde: ”Vores tv-kanaler har åbnet sommerprogrammer og sommerskoler uden stop. Vi etablerede workshops om designfærdigheder. Det er vigtigt, at børn har mulighed for at have en workshop om hvert emne og deltage i disse workshops ved at lave forberedelser. Vi lavede et særligt program til fremmedsprogslitteratur. Vi sagde: 'Vi kan give alle de lektioner, der er taget hele sommeren om en sommer'. Vi udarbejdede et internationalt indhold ved at tage A1 og andre niveauer i betragtning. Vi præsenterede dette hele sommeren. " han snakkede. I erklæringen om, at læsefærdighedsprocesserne for de studerende, der gik i første klasse sidste år, blev efterladt ufærdige, og de oprettede et program kaldet "I Read-Write" for at fuldføre dette, sagde Selçuk, at uddannelsespakker var forberedt til lærere, og de forberedte en generation kaldet "Teachers 'Room".

Selçuk erklærede, at de også organiserede programmet "Fra os til generation" for forældre, og at eksperter, akademikere og institutioner frivilligt har bidraget til mange spørgsmål i denne proces. Om, at der blev foretaget professionelle præsentationer, læsning af bøger og fremmedsprogskursuspakker og underholdende mobilapplikationer blev frigivet, sagde Selçuk, “Er det nok? Ingen. Meget interessante anmodninger kom fra forældrene til vores børn, der har brug for specialundervisning. Vores forældre nævnte, at mulighederne i specialskoler er forskellige, og de har nogle problemer derhjemme. Måske er det emne, vi takker mest, denne mobilapplikation 'Jeg er i specialundervisning'. Vi fik et så positivt svar. " Han talte i formen. Han sagde, at han havde mulighed for at mødes med 5 tusind lærere fra 38 provinser på en live platform på 190 måneder, sagde Selçuk, ”Jeg er endda interesseret, hvis en minister for national uddannelse mødes med omkring 190 tusind lærere ansigt til ansigt og siger, hvordan har du det, er du okay. Det er vigtigt for mig at give budskabet 'Vi går sammen, vi skulder sammen, vi er ikke bag vores øjne, når du gør dette, vi er taknemmelige for jer alle'. " sagde.

"Vi uddannede vores 496 tusind lærere inden for informationsteknologi"

Selçuk sagde, at han havde muligheden for at mødes med tusindvis af elever og mødes med deres forældre, og sagde: "Vi gav uddannelse til 496 tusind lærere inden for informationsteknologi. 395 tusinde af dem modtog deres certifikater. På et tidspunkt, hvor der ikke var behov for digitale færdigheder, forblev meningen med at tilegne sig digitale færdigheder i luften. Nu er det blevet en almindelig færdighed i at leve dagligdagen. Vores lærere var direkte involveret i dette arbejde og var krævende, fordi det var nødvendigt. Vi modtager tusindvis af henvendelser fra lærere om digital færdighedstræning. Vi kan nu tilbyde personlig træning. Der var frivillig støtte fra store organisationer og brands. Vi sikrer, at hundredtusindvis af vores lærere modtager digital færdighedstræning, og titusindvis af vores lærere modtager certifikater, der er gyldige over hele verden. Mere end 5 tusind gymnasieelever modtog internationalt gyldige certifikater." Da Selçuk indså, at børn, især dem, der har svært ved at få adgang til, også har brug for konkrete materialer, udtalte Selçuk, at en historiebaseret læseplansundersøgelse blev udført for første gang i Tyrkiet, og bemærkede, at disse bøger blev leveret til 22 millioner 700 tusind studerende i 5 tusind 230 grundskoler.

Minister for national uddannelse Ziya Selçuk sagde, at de udgav "psyko-uddannelsesmæssige aktivitetsbøger" for at rehabilitere børnes følelsesmæssige tilstand og forhindre mulige traumer under coronavirusepidemien. Selçuk sagde, at de forbereder psykologiske supportvejledninger til unge, lærere og forældre, at de lægger stor vægt på psykologisk støtte i denne periode. Selçuk sagde, at spørgsmålet om, hvordan forældre vil håndtere deres forhold til deres børn, er koncentreret i de spørgsmål, der stilles til vejledningstjenesterne i 81 provinser, og at spørgsmålene blev besvaret af eksperter. Minister Selçuk sagde, at de bruger virtuelle robotter på andre spørgsmål: ”Vi har etableret et system, hvor virtuelle robotter for første gang anvendes i den offentlige sektor til Undervisningsministeriet. Robotter, der øjeblikkeligt besvarer alles spørgsmål, som lærer. Fordi det er baseret på kunstig intelligens, maskinindlæring, lærer de konstant og giver bredere svar. De begynder at give mere uformelle svar, de er i stand til at give svar, der tager højde for mere personlige behov. Dette gør os meget glade. Disse undersøgelser er meget sjældne i verden, og de er vigtige i den henseende. "

Forberedelser til det nye studieår

Minister Ziya Selçuk erklærede, at de forbereder pakker til studerende til det nye akademiske år. Selçuk sagde, at der er åbnet skoler i næsten alle europæiske lande, eller at de åbnes den 2. september, ”Der er nogle tilpasningsstudier i dem alle. Med andre ord, hvordan man uddanner studerende om dette emne, hvordan man uddanner lærere, hvordan man vejleder forældre. Der er rapporter og dokumenter om disse i mange angelsaksiske lande, men mere. De har et konkret sæt handlingsplaner. Vi bestemte vores behov ved at se på vores egen kultur og samfund og udarbejdede en uddannelsespakke til vores børn. " sagde. I erklæringen om, at de har forberedt en bog, der introducerer spil, som børn kan lege uden at røre hinanden, bemærkede Selçuk, at der i den første uges tilpasning, da uddannelse startede ansigt til ansigt, blev udarbejdet indhold om, hvad de skulle gøre med barnet, og hvilke slags foranstaltninger forældre og administratorer ville tage.

Minister Selçuk sagde, at EBA-kanaler også har nye forberedende periodeprogrammer, ”For eksempel vil vi have sport hver dag om morgenen. Der er ingen fysisk træning hver morgen i skolen, men den er her. Vi forberedte videoer om dette, oprettede et videobibliotek. " brugte udtrykkene. I en erklæring om, at alle detaljer vedrørende fjernundervisning kan fås på internetadressen distanceegitim.meb.gov.tr, sagde Selçuk, at videoerne fra udsendelserne i forberedelsesperioden blev optaget, og flowdiagrammet blev tegnet. Selçuk sagde, at de har forberedt sig på det i flere måneder, ”Vi forbereder os på dette: Hvis ansigt til ansigt-træning ikke starter den 31. august, sagde jeg, at vi havde et manuskript, og vi forberedte det, det havde brug for en eller to måneder i forvejen. Lad os sige, at hvis han var startet, havde vi forberedt det, han havde brug for. Derfor har vi ingen bekymringer. Vi føler ikke noget mangler. Vi prøver bare at forbedre kvaliteten. I denne forstand øgede vi kapaciteten i liveundervisning mindst 10 gange. Ifølge hvad? Ifølge Marta øgede vi det mindst 10 gange. Vi øger meget mere. I denne forstand er vi meget tilfredse. Vores understøttende værktøjer øges gradvist. "

Konkret arbejdsbog vil også blive distribueret til børn

Minister Ziya Selçuk erklærede, at arbejdsbøger for første gang distribueres til børn ud over lærebogen. Selçuk forklarede, at dette vil være en ny praksis, ”Studerende, forældre har muligvis brug for andre bøger end lærebogen. Vi har undersøgt denne mangel i Tyrkiet. Vi sagde 'Vi vil give dig en konkret studenterarbejdsbog til alt hvad du har brug for ud over lærebogen.' Disse bøger distribueres til alle grundskolestuderende. Lærebøger er også blevet distribueret i høj grad fra sidste uge. Sendt til skoler. Vi har ikke noget problem der, fordi vi allerede havde afsluttet bøgerne for 2 måneder siden. " brugte udtrykkene. Minister Selçuk forklarede, at de har arbejdet med det tyrkiske standardiseringsinstitut (TSE) i cirka tre måneder, og fortsatte sine ord som følger: ”Hvilke standarder skal være for rengøring af skolen? Denne standard er en særlig standard. Fordi standarden for koronatiden. Så hvad kan vi gøre? Vi har arbejdet med eksperter i lang tid, og vi har offentliggjort standarder for ethvert miljø på skolen, nemlig lærerens rum, våde gulve, korridorer, have, døre, vinduer, laboratorier og forbedring af hygiejneforhold og infektionsforebyggelsesvejledning. Da denne vejledning er en meget formel og standardvejledning, bør den genstyres i henhold til forældrenes, lærerens sprog. Vi forberedte hans bøger og udarbejdede guider til lærere, administratorer og forældre. Vi giver også certifikatet 'My School is Clean' til vores skoler, der har afsluttet deres forberedelser. Dette handler om vores indsats for at hæve vores standard. ” Selçuk erklærede, at de har afsluttet deres mangler ved at mødes med skoleadministratorerne, at alle behov såsom desinfektionsmidler, sæbe og masker produceres i erhvervsskoler, offentlige uddannelsescentre og BİLSEM'er: "Vi har ikke problemer med indkøb, fordi vi selv producerer det." sagde.

"Vi opretter 5 tusind 200 EBA Support Points"

Minister Ziya Selçuk bemærkede, at der er ca. 1,5 millioner børn, der oplever problemer med hensyn til de regioner, hvor de får adgang til internettet. Om, at disse børn ikke vises i EBA, fortsatte Selçuk sine ord som følger: ”Vi giver et specielt sæt på 17 bøger til hver af vores børn, der har denne slags tilstand. Hvorfor giver vi bare dette til dem? Fordi der er et problem med deres adgang. Vi giver ikke disse 17 bøger til det andet store flertal. Vi giver kun konkrete bøger til børn i landsbyskoler og landsbyer. Vi opretter 5 200 EBA Support Points. Vi begyndte også at installere. Du kan se disse punkter meget hurtigt overalt fra næste uge. Vi installerer disse punkter i områder, hvor børn med vanskeligheder med adgang er til stede. Vi foretager også deres transport, vi forbereder også et mobilt EBA-supportpunkt til deres adgang. Med støttepunkter i vores skoler, offentlige uddannelsescentre, BİLSEM'er og lignende organisationer kan ethvert barn komme og arbejde i et specielt forberedt miljø, hvor de kan sidde sikkert på dette supportpunkt. Dette eksisterede ikke, dette er nyt. Noget der starter med den 31. august. " Han bemærkede, at de også oprettede det digitale bibliotek for fjernundervisning, og Selçuk sagde, at de oprettede et websted kaldet "Reading Fish" for at opmuntre børn til at læse og forberedte også podcasts til lærere og forældre.

Fjernundervisning

Minister Ziya Selçuk understregede, at coronavirus er hele verdens problem, og sagde: ”I dag er det mest realistiske og kraftfulde værktøj, vi har, siger jeg den 31. august, fjernundervisning. Fjernundervisning er ikke et spørgsmål om godt eller dårligt, hvordan bruger vi fjernundervisning på den bedste måde, det er navnet på vores problem. Vi tager os af fjernundervisning, og pr. 31. august synes vi, det er meget vigtigt. Naturligvis ved vi, at træning ansigt til ansigt er meget mere funktionel. Men selvom det ikke er muligt nu, ønsker vi at give retten til fjernundervisning fuldt ud. Næsten alle lande i Europa har åbnet skoler, men i denne proces er vi nødt til at foretage beregninger, der er specifikke for vores land og vores egen risiko, så vi gør det. I denne sammenhæng er fjernundervisning nu meget mere værdifuld, og alle forældre bør beskytte den. " Minister Selçuk sagde, at børn vil være ansvarlige for de emner, de modtager fra fjernundervisning med hensyn til vurdering og evaluering, og sagde: ”Derfor opfatter vi ikke fjernundervisning som i marts, når infrastrukturen er svagere. I dag ser vi fjernundervisning som et sted, der er blevet styrket meget mere, og dets kvalitet er blevet ført til internationale standarder. I den forstand vil vi gøre alt, hvad der kræves for at sammensætte vores studerende. " han snakkede.

Minister Selçuk besvarede spørgsmålene efter sin tale på mødet "Evaluering af fjernundervisningsstudier og forberedelser til det nye uddannelsesår". Påmindet om, at repræsentanter for private skoler kræver moms, og forældre kræver rabatter, forklarede Selçuk, at der blev afholdt mange møder om private skoler. Selçuk sagde, at nogle analysestudier blev udført på emner som skolernes forhold og gebyrer: ”Der blev udført meget langvarige studier med repræsentanter. Vi udtrykte tydeligt vores forventninger til private skoler om at træffe foranstaltninger i tråd med forældrenes krav. De havde også en erklæring i sidste uge. På grund af de forskellige betingelser og gebyrer for hver skole er der en situation, der varierer afhængigt af de skoler, der lejes eller ej, vedrørende rabatter i private skoler ved at imødekomme denne anmodning. Alle skolrepræsentanter har en aftale om, at enhver skole skal gøre dette. Et andet emne om os; Hvad kan der være mulighed for forenkling af forældre med hensyn til skat og lignende spørgsmål? Vi arbejder på dette emne, og vi når et bestemt punkt i den næste uge inden for en uge. Der er ikke noget klart emne i øjeblikket. Hvad der er blevet klart, er at jeg håber, at vores private skoler tager højde for vores forældres krav. Vi er i al slags kontakt med dem angående deres køb. "

Selçuk sagde, at EBA ikke var i stand til at betjene 18 millioner studerende, da det startede i marts, ”Dette er det samme i Tyskland, Frankrig og England. Af denne grund kunne vi ikke udføre noget arbejde og operationer på det tidspunkt, hvor vi fulgte dette arbejde ved at tvinge hver af vores studerende, for eksempel ved at tage betingelsen for deltagelse. Infrastrukturen var endnu ikke klar. I det andet nummer, i processen med evaluering og evaluering, sagde vi 'du er undtaget fra ikke-ansigt til ansigt-træning'. Hvorfor sagde vi? For igen, denne infrastruktur er ikke klar, fordi vi lige startede og som alle lande stødte vi på en overraskelse. Nogle beslutninger såsom både fremmøde, vurdering og evaluering og 'du vil være ansvarlig for det indhold, de får i fjernundervisning', gør det lettere for vores lærere at uddanne sig i denne forstand. " foretog sin evaluering.

Minister Selçuk sagde følgende på et spørgsmål om overgangen til ansigt til ansigt-uddannelse: ”Der stilles spørgsmål til medlemmerne af den videnskabelige komité. Svarene på disse spørgsmål stilles. Vi taler om bestyrelsen eller sundhedsministeriet, som vi følger dets råd med og træffer beslutninger med. Når du stiller dette spørgsmål, siges det, at et meget klart og målrettet svar på det ikke kan være for måneder siden, og det skal underkastes en løbende evaluering afhængigt af forholdene den dag. I en sådan situation sagde vi dette tydeligt for 3-2 år siden; Vi kunne sige, 'Skolerne åbnes på dette tidspunkt, pausen vil være på dette tidspunkt,' men nu er det ikke muligt for ministeriet for national uddannelse at træffe en beslutning og sige det alene, da det er en beslutning, der kan træffes i samarbejde med andre institutioner og organisationer og interessenter. Men principper skal bestemmes. "

Evaluerende af deres tilgang til dette emne sagde Selçuk, "Vi som ministerium for national uddannelse ønsker naturligvis meget, at børnene får ansigt til ansigt uddannelse." sagde. Selçuk fortsatte sine ord som følger: ”Selvfølgelig forberedte vi os på dette og skabte hele infrastrukturen. Du holder øje med. Tal og tal vedrørende epidemiens forløb er offentliggjort. Med hensyn til, hvordan epidemien forløber, er det muligt at gøre det meget klart, hvornår, hvordan, hvordan og i hvilke klasser skolerne åbnes i overensstemmelse med bestyrelsens anbefaling. Tænk på det sådan her; Hvis bestyrelsen og sundhedsministeriet ville sige: 'Dette er det aktuelle billede for os. Det er okay at åbne alle skoler. ' Selvfølgelig åbner vi skoler. Hvis han sagde 'dette vil ikke ske', er vi ikke i situationen med at gøre indsigelse mod dette og sige 'Vi gør det modsatte, selvom du sagde dette'. Må vores folk vide det; vi tager ikke nogen beslutning, der øger risikoen for vores børn eller lærere. Vi gør hvad der kræves af dette. Vores hjemmearbejde er at fuldføre eventuelle mangler, der måtte opstå. Vores pligt er at uddanne lærere og børn i samfundet i sundhed. Hvilke klasser åbnes den 21. september, disse spekulationer foretages altid. Ricam er netop det, der står på webstedet for Undervisningsministeriet fra officielle kilder. Vi begynder ansigt til ansigt træning i visse klasser den 21. september. Der er i øjeblikket ingen ændringer med hensyn til dette. Da bestyrelsen i løbet af epidemien træder sammen hver uge, og der er tale om en evaluering, vil vi følge dette og overveje vores situation klart i overensstemmelse hermed. "

"Jeg synes, det er ikke særlig korrekt at forberede en grund til misbrug ved at fremsætte tvungne kommentarer til visse sager"
Den nationale uddannelsesminister Ziya Selcuk, en journalist, "mange lande i verden med regionale skoler, der åbner beslutning, hver beslutning truffet af det regionale og Tyrkiet, mens vi i nogle provinser, hvorfor vi handler som en helhed inden for uddannelse? For eksempel, hvad er synden fra landsbyskoler? " Han sagde: ”Der er ikke noget der modsætter sig sådan noget. Hvis du husker det, havde vi erklæret et scenario, at skoler ville åbne bybaserede. Det vigtige her er; Ser man på den generelle situation i Tyrkiet for at være baseret på den samlede situation forventes det at komme på et bestemt niveau. Der kan træffes foranstaltninger regionalt i denne formation. Vi har ingen indvendinger. Vi studerede den juridiske infrastruktur for dette. Forfatningsmæssigt, når det gælder lige muligheder, når vi åbner bestemte regioner og ikke åbner visse regioner, bliver dette et juridisk grundlag, vi har lavet juridiske undersøgelser af dette. Vi har ingen indvendinger mod, at dette sker. Vi har forberedelse. Der kan være et arbejde, der overlader det til de kære guvernører, men for dette skal den generelle regel nå et niveau på landets niveau, så vi danner en base. Her er sundhedsministeriets og den videnskabelige komités perspektiv meget vigtigt. Vi kan gøre det i morgen. Vores lærer og infrastruktur er klar. Visse skoler mangler og har behov. Vi får dem sammen om et par dage. Vi er klar til dette i morgen, og når mulighederne vedrørende dette er angivet, er disse muligheder stadig registreret i vores hus. "

Påmindelse om en fagforenings forskning om koronavirus i skolerne foretog Selçuk følgende vurdering: ”Vi har selvfølgelig navn-for-navn-beslutninger baseret på data ud over sladder. Så blandt vores 957 tusind lærere, hvilke har kroniske sygdomme? Hvilke er blevet rapporteret og er i fare for korona? Hvilke er 60 år eller derover? Vi kender alle disse ved navn, og vi har allerede offentliggjort vores fravær af disse lærere, der er i risikogruppen. Der er omkring 4.5 millioner ansatte i den offentlige sektor. Er de alle på arbejde? I begyndelsen. Har du hørt nyheden som denne? "Folk, der arbejder i banker eller motorveje, har fanget koronaen." Det er interessant at sige det på denne måde. Vi har brug for mere intelligente forklaringer. Lærere har også dette job. Vi er i vores skole, og vi har ansvaret for lærerens identitet og opfattelse af undervisningen. Er der næsten 1 million sundhedspersonale? Er der politiet? De er alle på arbejde. Jeg synes, det er ikke særlig korrekt at forberede en grund til misbrug ved at fremsætte tvangs kommentarer til visse sager. "

Minister for national uddannelse Ziya Selçuk sagde, at under den nye type coronavirus (Kovid-19) -epidemien steg udgifterne i nogle uddannelsesområder, mens udgifterne faldt i andre. Selçuk understregede, at udgifterne steg i de undersøgelser, der blev gennemført for at udvikle og styrke den digitale infrastruktur, og at udgifterne faldt i sager relateret til den daglige drift af skolen. Selçuk sagde, at den største byrde i uddannelse er relateret til lærernes løn, ”Hvis du ser på budgettet for ministeriet for national uddannelse, vil du se, at investeringsbudgettet er meget meget lille. Ved hvad ved personale løn. Dette er tilfældet for alle skoler. Med andre ord, hvis den reelle byrde er husleje, ligger den i lærerens husleje og løn. Den resterende byrde er skattebyrde og el- og vandpenge. Hvis skattebyrden fortsætter, hvis lønnen fortsætter, er det sandsynligt, at vores udgifter ikke reduceres kraftigt af Undervisningsministeriet, men vi har brug for flere budgetter andre steder. han snakkede.

"Skolen er det sikreste sted, fordi vi tager vores forholdsregler ekstraordinært"

Selçuk, "(vil der i epidemien) blive truffet yderligere foranstaltninger over for lærere over 60 år og med kroniske sygdomme?" Han svarede følgende på sit spørgsmål: “Hvis der er en sag i familien til nogen af ​​vores studerende ved hjælp af disse HES-koder, der er relateret til alle vores lærere, servicechauffører, vil vores softwareinfrastruktur tage øjeblikkelige forholdsregler for at forhindre, at den studerende går i skole, når træning ansigt til ansigt starter og falder på telefon fra skoleadministratoren. sidste uge er forbi. Vi stræber efter at eliminere risici under hensyntagen til alle vores lærere og studerende. Vores første ting ved vores lærere i alderen 60 år og derover med kroniske sygdomme er dette; Du ved, cirkulæret om offentligt personale blev offentliggjort for 3 dage siden. Før det blev offentliggjort, tog vi vores beslutning, det drejer sig om vores lærers administrative orlov. For når de har en sådan risiko, er det ude af spørgsmålet for os at invitere dem til skole. Var det nok, ikke nok. Vi tænker ikke på en overarbejde, hvor vores lærere kommer om morgenen og går om aftenen på fuld tid hver dag. Baseret på cirkulæret vedrørende offentligt personale, kommer vores lærere også skiftevis og på det tidspunkt, hvor risikoen minimeres, kan det være en risiko derhjemme, en risiko på gaden eller på ferie. Skole er det sikreste sted, fordi vi tager vores forholdsregler ekstraordinært. "

"Hvis der er et problem med personale, desinfektionsmidler, masker i nogen af ​​vores skoler, er dette mit problem"

Minister Selçuk, angående et spørgsmål vedrørende bestræbelserne på at sikre tilstrækkelig rengøring og hygiejne i skolerne, sagde: ”Vi overvejer naturligvis rengøringen af ​​en skole ved at stole på skolens personale eller stole på dens ledelse, men vi leverede også 2 (mennesker) ekstern revisoruddannelse, dette blev givet af TSE. uddannelse. Hvad vil eksterne revisorer gøre? De følger skolen uafhængigt og laver en tjekliste, hvor der er hvad der er i skolens egenevaluering, og de siger, 'Du sagde, at i vores skole blev disse foranstaltninger truffet i disse områder, skolen lavede en liste over selvevalueringer. Men er det virkelig sådan, inspektørerne kontrollerer det. Hvis en skole mangler, hvis skolen ikke kan løse det, er det naturligvis ikke skolens skyld. Skolen vil bare sige, at jeg har brug for en maske, og at jeg ikke har en maske, jeg har brug for et desinfektionsmiddel og intet desinfektionsmiddel. Der er ingen rengøringspersonale på min skole, kan skolen imødekomme dette behov, nej. Vi imødekommer dette behov. Derfor har vi modtaget 80 tusind ekstra personale, det vil sige 54 tusind personale i skolerne, men desuden har vi rekrutteret yderligere 80 tusind plus 10 tusind mere i år. Hvor fik vi det? Vi fik det fra TYP (Community Benefit Programs). Og dette er bekræftet. Den blev distribueret ved at overveje den studerendes befolkning i henhold til provinserne. "

Selçuk sagde, at ansvaret for manglen på personale og hygiejnemateriale i skolerne, sagde: ”Hvis der er et personaleproblem, et desinfektionsmiddel, et maskeringsproblem i nogen af ​​vores skoler, er dette mit problem. Erhvervsskoler, videnskabs- og kunstcentre, offentlige uddannelsescentre relateret til at tage denne foranstaltning gjorde vores job meget lettere. Tidligere var deres produktion, indkøb osv. Et alvorligt problem for os, men nu har vi overskud. I den henseende har vi ingen bekymringer, gudskelov. " han snakkede.

Ansigt til ansigt uddannelse

På spørgsmålet om de klasser, der vil begynde ansigt til ansigt-uddannelse, sagde Selçuk: ”Hvis du beder dette til den videnskabelige komité, sundhedsministeriet eller os, ser vi på epidemiens forløb. 'Hvordan vil situationen være?' vi er nødt til at se. Vi garanterer én ting. Vi gør alt, hvad der kræves for at sikre, at ingen af ​​vores lærere og elever tager risici. Hvis det er nødvendigt ikke at åbne det, gør vi det ikke. Hvis vi kan, ville vi elske at åbne den. Denne beslutning vil blive taget den dag, hvor det drejer sig om beslutningen vedrørende denne periode. Meget tydeligt 'Disse klasser.' vil vi sige. Opfatt ikke dette som usikkerhed, opfatt det som at beskytte barnet. Vi har ikke råd til at sætte børn i fare. Vores bekymring er at gøre uddannelse bæredygtig. "

Minister Selçuk sagde, ”Kan fagskoler være blandt dine prioriteter inden for ansigt til ansigt-uddannelse? ”Vores erhvervsskoler er aldrig blevet lukket. Skriv til vores kolleger, der driver forretning, vi har brug for i forhold til produktionen der, 'Brug din tilladelse.' selvom vi sagde, at de ikke brugte det. Derfor har vi flere behov lige nu. Derfor leverer vi det materiale, der kræves, hvis ansigt til ansigt. Vi har også noget om studerende delvist, men vi vil ikke risikere vores studerende i den forstand. Med hensyn til produktion skal "studerende komme og tage risici." vi kan ikke gøre det. Vi laver produktionen på en anden måde, eller vi køber den uden at risikere den studerende. " gav svaret.

Udtalelse om, at de nødvendige oplysninger om måling og evaluering vil være klare inden for en uge, sagde Selçuk, ”Sidste semester var vores studerende undtaget, eller der var ikke noget krav om deltagelse, og der var en situation, hvor der ikke blev foretaget nogen eksamen og deltagelse. Nu udfører vi fjernundervisning meget mere professionelt, og infrastrukturen er meget stærkere. Så vores forventning med måling er, at børnene vil være ansvarlige for det, de ser, liveundervisning på tv og på EBA. " Han talte i formen.

"Læreplanindholdet fortyndes i ansigt til ansigt-uddannelse"

Minister for national uddannelse Ziya Selçuk, "Er der blevet ansøgt om overførsel fra privatskole til offentlig skole?" Han sagde, at der ikke er nogen masseovergang til offentlige skoler, overførsler fortsætter hvert år med henblik på aftaler og af en række årsager, og at den relevante infrastruktur er klar. "Vil der være fortynding, når det kommer til ansigt til ansigt træning?" Selçuk sagde, ”Når ansigt til ansigt-uddannelse startes, vil dagene blive fortyndet, indholdet af læseplanen bliver fortyndet, hvilket er gjort, gjort og klar i vores hænder. Børnenes ansvar vil også være fra denne fortyndede læseplan. Generelt er der intet synspunkt, at han vil være ansvarlig for dem alle. " han svarede. På spørgsmålet om, hvorvidt ansigt til ansigt-træning ville være valgfri, sagde Selçuk: ”Dette er ikke kun et uddannelsesmæssigt problem, men også et sociologisk problem. Af denne grund, vi, forældre, ved at tvinge "Alle vil have en forpligtelse." Vi laver ikke dommen. Vi udgør den lovlige infrastruktur til dette. Dette er ikke en almindelig situation, men en generel katastrofesituation. Lad os sige, at vores forældre i den epidemiske periode er et familiemedlem med en kronisk sygdom eller et andet problem. Forældrenes initiativ bør tages i betragtning. " "Vil uddannelsen fortsætte fra EBA TV i denne proces?" Selçuk spurgte, ”Selvfølgelig. Han vil også være strengt ansvarlig for uddannelsen der. Fjernundervisning inkluderer et ansvar på samme måde som det barn, der er ansvarligt for ansigt til ansigt-uddannelse, der går i skole. " gav svaret.

"Skolen er meget sikrere end andre steder"

Minister for national uddannelse Ziya Selçuk erklærede, at sundhedsministeriet har udarbejdet en protokol, hvis der opdages tilfælde i skolen, og trinene til styring af denne proces er blevet bestemt. Udtalte, at i tilfælde af tilfælde i en skole eller et klasseværelse vil der blive indledt langvarig uddannelse fra ansigt til ansigt-uddannelse, sagde Selçuk, at protokollen var udarbejdet i denne retning. Selçuk understregede, at risikoen er overalt undtagen skolen, ”Hvis vi lukker denne skole, er det ikke noget, der vil forbedre sig. Skolen er meget sikrere end andre steder. Hvorfor er det sikkert? Fordi vi konstant kontrollerer miljøet. Det desinficeres konstant. " sagde.

HES-koder fungerer

Om, at der ikke vil være nogen klasser i løbet af den første uge på skolen, kun orienteringstræning vil blive afholdt, sagde Selçuk, at lærere vil få træning mange gange i løbet af året. I en erklæring om, at der vil være træning for forældre, forklarede Selçuk, hvordan HES-koderne vil fungere som følger: ”Følger vi HEPP-koderne vedrørende mulige risici? Det falder øjeblikkeligt på skoleledere. Dette er automatisering, dette er software. Det falder automatisk. Nogen vil tænke på det, ringe til lederen, intet lignende. Det falder automatisk på telefonen. Når han falder, denne klasse, det barn, den lærer, den familie, kontrolleres protokollen med det samme, "Denne proces vil blive udført i denne rækkefølge." Systemet fungerer nøjagtigt sådan. Vi gik ud over det og afsluttede vores simuleringer for, hvad vi ellers kan gøre, fremadrettet, for eksempel situationen, hvor det drejer sig om vaccinen. Vi afslører ikke det endnu, fordi vi venter på den vaccinerelaterede proces. Sørg for, at hele dette akademiske år er forbi i vores sind. Indtil de sidste uger er hvad vi vil gøre, hvad vi har brug for, alle overstået i vores sind. Fordi jeg vil arbejde på kvalitet i løbet af året. Jeg vil ikke tackle den daglige krise. Vi styrer risiko, vi styrer ikke krise, hvad kan være din risiko. Mens alle europæiske lande åbner skoler, vil du se dem den 2. september, England osv., Hvorfor ikke vi? Vores beregninger med disse tal bærer endnu ikke det risikoniveau, vi ønsker for vores børn og lærere. Så snart det bevæger sig, åbner vi skolen. Vores forældre bør aldrig bekymre sig. "

Selcuk-minister, der henviser til succesen med Tyrkiets fangst i PISA-eksamen, "PISA-eksamen startede 5-6, da landet faldt ned første gang vi oprettede PISA-eksamen i hvert land i 10-12. PISA tales, tales, PISA-skrivning skrives i dage, hvor den er negativ. Enten gik vi op i 12 lande, når du først skrev positivt. " sagde. Om, at resultaterne af TIMMS, der svarer til læseplanbaseret PISA, vil blive annonceret i november, sagde Selçuk, at der er en stor stigning i denne eksamen.

På spørgsmålet om journalister om, hvordan eksaminerne bliver, sagde minister Selçuk: ”Vi tager altid beslutninger, der vil være til fordel for vores lærer, der ikke efterlader vores studerende i en vanskelig situation. Lad os sige, at eksamensindholdet gives til YKS og ÖSYM mod slutningen af ​​andet semester relateret til universitetsindgang. Der er nogle punkter, som vi ønsker at bestemme og allerede har bestemt. I øjeblikket løber vurderings- og evalueringsstandarderne ud. Når vores børn får fjernundervisning, foretager vi en række simuleringer om ansigt til ansigt-eksamen og om at være ansvarlige for disse eksamener. Vi arbejder med andre ord på, hvilke studerende der kan tage eksamen i overensstemmelse med den sociale afstand, og hvornår vi kan tage eksamen. Alt dette vil være klart på meget kort tid. Vi vil også forklare dette for vores børn. Vi arbejder med, hvilke studerende der kan tage eksamen i henhold til den sociale afstand, og hvornår vi kan tage eksamen. Alt dette vil snart være klart inden for en uge. Vi vil også forklare dette for vores børn. I øjeblikket er deres opgave at studere deres egne fag, og da du ikke er ansvarlig for fagene i fjernundervisning som i den foregående periode, ville det være nyttigt for dem at se på alle disse spørgsmål detaljeret så hurtigt som muligt.

”Med henstilling fra den videnskabelige komité er vi meget mere målrettede ved udgangspunktet med hensyn til små klasser,” gjorde minister Selçuk følgende vurdering: ”Vi lægger stor vægt på grundskolebarns åndelige bånd til en lærers udseende og berøring. Vi taler om et barn, der ikke ved, hvad de skal gøre i klasseværelset, hvordan ordren fungerer, og ingen af ​​dem, der for første gang i sit liv vil møde en lærer i denne forstand i skole- og grundskolemiljøet. Familier har stor spænding. De er uerfarne, og netop af denne grund og med råd fra Science Board er vi meget mere fast besluttede på at starte med små klasser. For selvfølgelig har disse børn et akademisk behov, men de har først et åndeligt behov. For at imødekomme dette er han muligvis ikke på fuld tid hver dag med sin lærer, det vi kalder fortyndet gradvis handler om det, lad dem mødes på en eller anden måde. Det ville være anderledes for en grundskole 2. og 3. klasse at mødes med den person, han mødte i en live klasse og mødes med nogen, han ikke kender. Vores forældre er meget trætte, vi er opmærksomme på dette. De fleste af vores lærere sagde: 'Vi vil være i skolen. Vi vil arbejde, uanset hvad der kræves. Hvordan kan vi nå den studerende, som vi ikke kan nå? Dette er spørgsmål, der konstant stilles. Jeg er tilfreds med lærerne, fordi de tog sig af dette job i vores nations svære tider i denne proces. De fortsætter med at hævde. Udtrykket "lærere vil ikke gå i skole" lyder meget meningsløst. Fordi jeg kender vores læreres indsats og flid. Derfor er jeg taknemmelig. "

På spørgsmålet om, hvordan en journalist vil bidrage til uddannelsen af ​​digital transformation under og efter pandemien, svarede minister Selçuk: ”Da jeg tiltrådte, sagde jeg, at kunstig intelligens og robotter vil være vores dagsorden. Der var interessante kommentarer på sociale medier, at Undervisningsministeriet vil behandle disse spørgsmål. Transformationen af ​​vores infrastruktur og kunstig intelligens i vores akademiske indhold, robotter i callcentre ... osv. Refleksionen af ​​dette på alle niveauer har været de spørgsmål, vi har arbejdet med siden de uger, vi ankom. Vi siger altid dette; Vi er i kontakt med ministrene for Den Europæiske Union og OECD-landene. Jeg ser nogle af dem på sociale medier. Vi ser på, hvad de laver. Vi er blandt de top 3 og 5 i verden. Hovedårsagen til, at jeg siger, er dette; 'Vi talte allerede om design af gymnasiet, før epidemien startede. Jeg sagde: 'Der er ikke sådan noget som studerende ser 8 timers teoretiske lektioner ansigt til ansigt. De tager nogle lektioner eksternt, tager deres eksamener, og børn bliver socialiseret og beriget inden for områder som kunst, sport og rum. Vi satte et sådant mål. ' Hvad jeg sagde i 2018 handlede faktisk om at forberede denne infrastruktur. Vi blev fanget uret i marts, men ikke som andre lande. Derfor sagde jeg, at de studerende i det næste akademiske år vil modtage internationale certifikater. Disse certifikater tælles også som kurser og krediteres. Jeg har gemt følgende, den studerende, der kan sige, at jeg ønsker at blive undtaget fra disse kurser. Det vil beskæftige sig med kunst, sport og visse felter i sit rum. Vi ønsker at støtte dig med hensyn til personlighed og talentudvikling. Vi ønsker ikke at tale om en styret proces ved kun at løse spørgsmål. Vi ser dette som en stor mulighed. Tidligere prøvede jeg at forklare dette. Forsøger at berige det med eksempler bare fordi dette kunne være på afstand, blev ulempen til en fordel. "