Samarbejdsprotokollen for erhvervsuddannelse mellem Ministeriet for National Uddannelse og Baykar Technology for åbningen af Baykar National Technology Vocational and Technical Anatolian High School, som vil operere inden for luftfarts- og forsvarsindustrien, blev underskrevet af minister Mahmut Özer og Baykar General Manager Haluk Bayraktar. Özer sagde: "For første gang på denne skole vil hver elev modtage et stipendium svarende til mindstelønnen."
I sin tale ved undertegnelsesceremonien for samarbejdsprotokollen, der blev afholdt i Özdemir Bayraktar National Technology Center, sagde minister for national uddannelse, Mahmut Özer, at på grund af de forkerte uddannelsespolitikker, der blev implementeret i årevis, forårsagede det traumer i uddannelsessystemet i lang tid.
Med udtryk for, at den førnævnte praksis sigter mod at distrahere akademisk succesfulde elever fra erhvervsuddannelserne, sagde Özer: 'Jeg kan ikke finde det personale, jeg leder efter, jeg kan ikke finde en lærling, jeg kan ikke finde en svend.' I vores land er der opstået klager i denne himmelkuppel i årevis. Efter at koefficientansøgningen blev afskaffet i 2000, brugte alle vores nationale undervisningsministre en seriøs indsats, indsats og indsats på at styrke erhvervsuddannelserne. Det, vi gjorde, var dette: Med hensyn til styrkelsen af erhvervsuddannelserne er hovedkilden til beskæftigelse ikke længere staten, som den var i 2012'erne og 1940'erne, fordi staten har trukket sig tilbage fra beskæftigelseskilden og vendt tilbage til sine egentlige funktioner. Nu er den private sektor begyndt at bestemme dynamikken i arbejdsstyrken på det frie marked. Det, vi så skal gøre, er at genopbygge erhvervsuddannelserne sammen med sektorrepræsentanter. Det er, hvad vi ønskede fra den private sektor, både under mit viceministerium og i mit ministerium: Lad være med at bygge en skolebygning til os, fordi vi har budget og magt til det. Adskillige sociale politikker vedrørende lige muligheder inden for uddannelse er blevet gennemført konsekvent. Derfor havde vi ikke et problem med budgettet, lad os sammen designe erhvervsuddannelserne. Lad os sammen opdatere læseplanen på erhvervsuddannelserne. Lad os sammen planlægge færdighedstræningen af eleverne. Lad os sammen planlægge praktik- og faglige udviklingsuddannelser af vores læreres fagområde- og værkstedslærere, men lad os prioritere beskæftigelsen. Lad os forbinde uddannelse med beskæftigelse. Faktisk har vi set, at sektorrepræsentanter også ønsker at tage aktivt del i alle processer, erhvervsuddannelsesforløb. På meget kort tid var Tyrkiet vidne til, at sektorrepræsentanter gik ind på erhvervsuddannelsesområdet.
Øzer understregede, at erhvervsgymnasier er blevet til en form for uddannelse, hvor unge konkurrerer med hinanden om at bosætte sig, sagde Özer: "Vi tog det første skridt med ASELSAN. Tyrkiet, som er blevet så stærkt inden for forsvarsindustrien, at det nu giver betydning for indenlandsk fremstilling, havde ikke en eneste skole, der modtog uddannelse på dette område. For første gang begyndte ASELSAN Vocational and Technical Anatolian High School at acceptere elever med en succesrate på 1 %. Derefter begyndte erhvervsuddannelserne at blive stærkere med en orientering som Teknopark Istanbul, hvor de mest succesrige elever, hvis eksempler vokser dag for dag, blev inkluderet i processen og så deres karriere der.” lavet sin vurdering.
Øzer sagde, at de også forsøger at øge produktionskapaciteten for erhvervsuddannelse, "Vi havde tre mål i produktionen inden for rammerne af revolverende midler: For det første at lære ved at gøre. Med andre ord at være i stand til at placere læring ved at gøre i hjertet og fokus for uddannelse... For det andet, lad os synkronisere produktionen af erhvervsuddannelser med arbejdsmarkedet, så vi kan øge deres beskæftigelsesegnethed efter at have gjort dette. For det tredje kan elever, som du ved, inden for rammerne af den revolverende fond modtage lige så meget som mindstelønnen, og vores lærere kan modtage to minimumslønninger som bidrag til produktionen.
Med disse tiltag øgede vi vores produktionskapacitet fra 2018 millioner i 19-200 til 2022 milliarder i 2. Vores mål i år er 3 en halv mia. Vi uddelte 100 millioner TL til elever og 200 millioner TL til vores lærere på erhvervsgymnasier. Med andre ord, mens den studerende studerede, begyndte han at etablere et retfærdigt forhold til arbejdskraft.” brugte sætningerne.
Minister Özer pegede i sin tale på oprindelsen af begrebet ahi-orden og understregede, at oprindelsen af ahi-orden og den type uddannelse, der gennemføres på erhvervsuddannelserne, er nøjagtigt sammenfaldende. Özer sagde: "Når man ser på det osmanniske rige, når man ser på seljukkerne, forsøges værdiundervisningen altid at bygge på håndværkerne, fordi de økonomiske eksempler og livsstilen i samfundet er formet i overensstemmelse hermed som disse værdier afsløres." han sagde.
Øzer sagde, at de startede F&U-perioden i erhvervsuddannelserne med stigningen i produktionskapaciteten i erhvervsuddannelserne: "Vi åbnede 55 F&U-centre i Kulliye med tilstedeværelse af vores præsident. F&U begyndte at blive diskuteret i erhvervsuddannelserne. Dette er en date." sagde.
Özer udtalte, at erhvervsgymnasier er blevet til steder, hvor der udføres innovative undersøgelser, og fortsatte sine ord som følger: I begyndelsen af 2000'erne var antallet af produkter registreret af Ministeriet for National Undervisning 2,9 om året. Patent, nyttigt moderne varemærke og designregistrering... Jeg taler ikke om kommercialisering. Vi afsluttede året 2022 med 8 immaterielle registreringer, hvoraf 300 blev kommercialiseret. Erhvervsgymnasier er nu begyndt at eksportere til udlandet. Erhvervsgymnasier eksporterer ikke kun produktet, men er også i stand til at producere den maskine, der producerer det pågældende produkt. Med andre ord, hvis du lægger ud med påstanden om vækst på vej af producentlandet, og du ikke kan producere dynamisk til den udvikling, der svarer til det i uddannelsessystemet, er det ikke muligt for dig at gøre denne produktion bæredygtig. Det næstmest kritiske tiltag, vi tog, var omdannelsen af erhvervsuddannelsescentre, der uddanner lærlinge, svende og mestre, som er de vigtigste menneskelige ressourcebehov i små og mellemstore virksomheder, hvor der gives lærlinge-, svende- og mesteruddannelse, som vi har glemt i årevis.
Med henvisning til den omlægning, der blev foretaget i erhvervsuddannelsesloven den 25. december 2021, udtalte minister Özer, at takket være denne transformation er erhvervsuddannelsescentre blevet meget attraktive for både arbejdsgivere og unge. Özer bemærkede, at før den pågældende transformation var antallet af lærlinge, svende og mestre i Tyrkiet 159 tusind, og efter transformationen nåede antallet af lærlinge, svende og mestre 1 million 410 tusinde i erhvervsuddannelsessystemet i dag. Özer sagde: "Kort sagt, erhvervsuddannelse er nu mere dynamisk klar til at træne vores lands menneskelige ressourcer på dette område, som det tyrkiske århundrede, i det nye århundrede, som vores præsident har tegnet, da det har overvundet det traume, det oplevede som et resultat. af den indgriben, der blev foretaget for at forhindre landet i at fuldføre sin økonomiske udvikling med indgrebet fra den 28. februar-proces, og det er overset." brugte sætningen.
Minister Özer sagde, at de for nylig er begyndt at tilføje nye tiltag til erhvervsuddannelsessystemet og sagde: "Vi åbnede Özdemir Bayraktar Aviation and Space Technologies Vocational High School, Tyrkiets første erhvervsgymnasium på dette område i Ankara, og det vil begynde at tage imod studerende for første gang i dette nye akademiske år." delte sin viden.
"Baykar National Technology Vocational High School bliver en erhvervsgymnasium med mange funktioner"
Özer talte om vigtigheden af underskriftsceremoniprogrammet og fortsatte sin tale med følgende ord: I dag, i de sidste årtier, i Baykar-gruppen, som har været drivkraften bag forsvarsindustriens bevægelser, der gav tillid til borgerne i vores land og indgydt frygt hos fjenden, Baykar Milli Teknoloji Arbejdsmiljø og Sikkerhed (Baykar Milli Teknoloji) sigter mod at gøre denne vækst bæredygtig.Vi er på en meget vigtig eve for etableringen af gymnasiet. I dag er vi sammen ved underskrivelsesceremonien. Der bliver et erhvervsgymnasium med mange funktioner. For det første bliver studerende optaget med en eksamen, men de vil ikke kun tage imod studerende med en eksamen, men også de studerende, der er placeret igennem eksamen, skal igennem en samtale. Den anden bliver en forberedelsesskole, engelsk bliver en etårig forberedelsesskole. Internationale eksperter på dette område, i Baykar-gruppen, vil deltage i forelæsningerne. Studerende vil ikke lede efter et sted at modtage færdighedstræning relateret til forsvarsindustrien udenfor, de vil modtage færdighedstræning direkte her. Hver elev vil blive støttet af den højeste sats af stipendier på vores nuværende skoler. Vi har ikke en skoletype, der modtager stipendier forbundet med mindstelønnen inden for det nationale undervisningsministeriums system. For første gang er dette vores skole, alle elever, vi vil modtage 50 elever, hver elev vil modtage et stipendium svarende til mindstelønnen, når mindstelønnen ændres, vil det stipendium også stige. Jeg vil gerne udtrykke min taknemmelighed til alle, der har bidraget til realiseringen af vores gymnasium. Jeg ønsker vores gymnasium held og lykke for både erhvervsuddannelserne og vores lands fremtid.
"Vi skal forberede os på fremtiden"
Baykar General Manager Haluk Bayraktar sagde, at landet er kommet til en vigtig position i verden i udviklingen af forsvarsindustriprodukter, især ubemandede luftfartøjer.
Bayraktar sagde, at den position, man opnår i dag, er ubestrideligt meget værdifuld, især med hensyn til uafhængighed, "Men udvikling af viden og teknologi kræver konstant indsats og opmærksomhed. Af denne grund er det den største hindring for vores fremskridt og udvikling at se den viden, vi har, og den reelle pointe tilstrækkelig i dag. Af denne grund skal vi fortsætte vores arbejde for fremtiden med passion, planlægge hurtigt og fortsætte med at gå videre med beslutsomhed. Vi skal forberede os på fremtiden. Kontinuitet og bæredygtighed vil være vigtige prøvesten på denne vej. Til dette skal vi bruge vores ressourcer på den mest effektive måde og forbedre deres kvalitet og kvantitet.” lavet sin vurdering.
Bayraktar påpegede, at deres pligt er at uddanne unge mennesker, der vil bringe nye "Baykarer" til landet på en kvalificeret måde, og forklarede, at de er gået ind i et samarbejde med ministeriet i denne retning, som de lægger stor vægt på. Bayraktar tilføjede, at de sigter mod at uddanne unge mennesker, der vil føre landet til fremtiden, især inden for luftfart og rum, på Baykar National Technology Vocational and Technical Anatolian High School, som de planlægger at drive i det næste akademiske år.
Efter talerne blev den relevante protokol underskrevet af ministeren for national uddannelse Özer og Baykars generaldirektør Haluk Bayraktar.
Der vil blive givet stipendier til unge
Inden for protokollens omfang vil Baykar National Technology Vocational and Technical Anatolian High School, som åbnes for første gang inden for forsvar, luftfart og rum i Istanbul, modtage forberedende + 4 års uddannelse. Succesfulde studerende her vil blive støttet med Baykar-stipendium i både gymnasie- og universitetsuddannelser.